北师大版一年级下：《小鱼的梦》教学设计.docx

北师大版一年级下：《小鱼的梦》教学设计 教学目的： 认识本课 15 个生字，会写 3 个字。培养学生、自主合作的意识。 初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句 子。 培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点： 1．识字写字，培养识字能力。 2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。 教具准备： 课件、词语卡片、彩色图片教学过程： 一、课前谈话 你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫 〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来…… ） 激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一 条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。 （请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？ 课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。 （教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。） 小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题） （开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和 谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。） 但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？ 二、初读课文，学习生字。 （一）自学生字 朗读录音，学生边听边画出不认识的字。 自己试着读读课文。 复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？ （读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典） （二）小组合作学习生字 复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（ 明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。） 齐读课文。 同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。） （一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。） 指名读文（同学间评读） 三、学词学句，读中感悟。 （一）请愿意读文的同学齐读课文。 （教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。） 睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴 （二）请小老师带着大家读词语。 （三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？ （珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。 〈播放课件，配合理解词句〉） （摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。） （落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。） （四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子） 四、巩固识字，指导书写。 （一）游戏，巩固识字。 过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？ 给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。） 两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答） 识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。 （二）指导书写。 看课件演示“为”的书写过程。 学生说笔顺——老师范写，学生书空。 说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空（注意鱼头 、鱼尾不分家）。 引导观察“把”与“巴”的区别。 学生书写“为、鱼、把” ，教师巡视指导。 评议学生作品。五、小结 今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？ 小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。六、作业 那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？