小学一、二年级道德与法治非纸笔测试评价方案.docxVIP

小学一、二年级道德与法治非纸笔测试评价方案 为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部办公厅关于加强义务教育学 校考试管理的通知》等文件精神，严格规范学校教育教学行为，切实减轻学生考 试压力，进一步实施幼小科学衔接，促进学生健康快乐成长，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小 学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以《义务教育课程标准》为依据， 以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原那么，加大对 评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习 兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。 二 评价对象 小学一、二年级学生。 三 命题原那么 命题要严格依据学科课程标准，表达“双减”导向，遵循学生认知规律，着 眼于学生终身开展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生 学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面开展。 四、测试内容 采用过程性评价和主题实践教育活动相结合的方式。从儿童生活实际出发， 创设主题实践教育活动，让学生参与、体验、感悟、行动，检验是否引发真实道 德情感及良好道德习惯和品质形成。 五 测试形式 测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、知识性、 趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互动式的测评活动中， 对学生知识与能力进行全面综合考查。 六 结果表达 测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。 .单项评价。 根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少 来表示（五颗“星星”为满“星”），对应A+ （5颗“星”）、A （4颗“星”）、B+ （3颗“星”）、B （2颗“星”）、C （1颗“星”）五个等级。 .综合评价。 依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星 星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。