音乐课《我是草原小骑手》教学设计.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 音乐课《我是草原小骑手》教学设计  1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，带着自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音乐的特点。  2、体验民族音乐带来的欢乐情绪，培养学生热爱祖国的情感。  教学重点：  学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。  教学难点：  唱准七度和八度大跳音程。  教学准备：  CAI课件、打击乐器（双响筒、铃鼓）、小星星、道具（绿彩绸）  教学过程：  一、引情激趣：  师：同学们，很高兴今天能和大家一起度过这美好的时光。新朋友见面，来，让我们一起跳起来庆祝一下。（放〈草原赞歌〉开展蒙古舞律动。）  二、初步体验  师：同学们跳的真不错。听着这优美的音乐，跳起这欢乐的舞蹈，此刻你们想到了什么？  （生：大草原的美丽风景）  师：前几天，老师去了一趟蒙古大草原，把那里一些美丽的风光带了回来，你们想不想看？（想）好，让我们一起来欣赏。（放课件《大草原》《牧歌》为背景音乐）  师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，一望无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放，喜欢****、射箭、摔跤，而且他们个个能歌善舞，献哈达是蒙古族牧民使用的礼节。由于他们放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个个容易装卸的“小房子”里。  提问：谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，奖你一颗小星星。  三、学习歌曲  师：蒙古族是一个非常勇敢、勤劳、善良的民族，因为他们都喜欢骑马，也就是人们常说的“骑在马背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我们一起去看看。  1、放范唱，老师带同学们按节奏晃动身体，感受歌曲。  （听歌曲）  师：谁能说一说他们在做什么？学生答复：骑马、射箭、摔跤。  师：同学们听的真仔细。  2、老师弹琴范唱  师：蒙古草原上的小姑娘也会骑马、射箭，下面我也来当一回蒙古人给大家演唱这首歌曲。如果老师唱的好，请同学们来点掌声，好不好？  （老师范唱歌曲）  3、闯关  师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）这可不容易呢，要经过很多考验，你们有信心吗？（有）好，老师决定帮助你们，让我们一起来闯关。  （！）按节奏说歌词  师：进入第一关，按节奏说歌词。（老师将电子琴调到鼓声）  a生在老师大的鼓声指挥下，模仿老师有节奏的念歌词。  （第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情，我们要注意“啊哈、嗬伊”的节奏，把每个字都说清楚。蒙古的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑，心情非常舒畅，这样的衬词在蒙古歌曲中经常见到，让我们也共同体会一下吧。  b.学生边说歌词，边跟歌词内容做自己想做的动作。  c. 一二组念歌词, 三四组律动配合。  （2） 演唱旋律  师：进入第二关，演唱旋律。  a.老师范唱  师：先听老师来演唱，同学们用身体表现歌曲。  b.老师弹琴，学生小声用la模唱。  （老师指出学生唱的不对的地方，及时纠正，七度、八度音程可通过模唱和教师的手势来引导）。  c.老师学生对唱旋律。（师第一乐句，生第二乐句）  .( 3 )学生演唱歌曲.  师：进入第四关：自学演唱歌曲。  a.学生随范唱自学歌曲。  （放歌曲，让学生自己跟唱2遍）  b.检查学生自学情况  A.老师用稍慢的速度弹琴，学生演唱歌曲。  （对唱的不准的音及时纠正）  提问：歌曲哪一句抒发了学生自豪、愉快的心情呢？（学生答复）  B.老师用稍快的速度弹琴。  学生比较哪一种速度更适用。（稍慢的速度表现了小骑手愉快、快乐的心情，稍快的速度表现了小骑手自豪的心情）  （4） 歌曲处理  师：我刚刚听见有一位小朋友是这样唱的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？为什么？  采用分组唱，一三组唱衬词，二四组唱其他部分；老师唱衬词，学生唱其他部分等，让学生风趣的演唱歌曲。  四、合作、表现  师；我们还可以用什么样的`方式表现这首歌呢？（加上动作表演，用打击乐器伴奏，脚和手打拍子）  根据学生的答复，把全班同学分组。