新人教四年级数学下册第七单元(第十五周)教案及反思.pdfVIP

第七单元图形的运动 第1课时轴对称 教学内容； 教材P82图形运动(二) 轴对称(例1、例2) 教学目标 ； 一、知识与技能： 进一步认识图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 二、过程与方法： 通过观察，确定对称点的位置，探索图形成轴对称的特征和性质， 三、情感、态度、价值观： 让学生感受生活中轴对称的美感，知道大自然中，处处有数学。 教学重点 ；认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。 教学难点； 确定对称点的位置 教学准备 ；多媒体课件 教学方法； 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。 教学过程； 师生互动 备注 一、创设情境 出示轴对称图片 师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美 的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：轴对称图形） 二、复习旧知 1、你还见过哪些轴对称图形？ 2、什么样的图形是轴对称图形？ 3、看书中图片，画出对称轴。 三、探究新知 1.出示例1 看一看，数一数，你发现了什么？（引导学生观察） （1）合作探究 ①这幅图对称吗？ ②中间这一条直线表示什么？ ③点 A 和点 A 在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个 小格。 ④点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 ⑤点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 ⑥我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。 （2）汇报交流： ①在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。 ②我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 2.出示例2 （1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？ （2） 在思考的基础上，用铅笔试画。 （3）小结： ①找出所给图形的关键点。 ②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 ③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 ④按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 四、课堂练习 P84做一做第2题 五、课堂小结 这节课你有什么收获？ 1.在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。 2.我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 板书设计 图形运动 (二) 轴对称(1) 方格纸上画已知图形的轴对称图形的方法： 1.找出所给图形的关键点。 2.数出或量出图形关键点到对称轴的距离。 3.在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。 4.按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。 教学反思； 本节课先从具有轴对称特征的图形入手，认识轴对称图形，引导学生总结出轴 对称图形的定义，然后通过作松树图形来找出轴对称图形的特点和性质，让学生 自己亲身经历其过程，加深对轴对称图形的理解。 第2课时 教学内容 ； 教材P82图形运动(二) 轴对称(例1、例2练习课) 教学目标 ： 一、知识与技能： 通过画、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生进一步认识轴对 称图形的意义、特征及性质。 二、过程与方法： 掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。 三、情感、态度、价值观： 利用轴对称的知识，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受轴对称在生活中 的应用，体会数学的价值。 教学重点 探索图形成轴对称的性质和特征。 教学难点 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教学准备 多媒体课件 教学方法 观察法、讲解法，合作交流法、探究法。 教学过程 一、复习导入 1.引语：上节课我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，今天我们继续学 习轴对称图形。 2.问题： （1）你见过哪些轴对称图形？画出课件上轴对称图形的对称轴。 （2）仔细观察屏幕上的这些轴对称图形，你发现了什么？ 3.合作讨论： 4.汇报：对称轴 我发现对称轴两边的 图形完全重合了。 二、探索新知 1.研究学习