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教学设计作业 4 一、填空题 1. 教学目标即指关于教学活动的预期()所要达到的标准、要求所作的规定或设想。 2. 教学目标的基本取向有四种：普遍性目标取向、() 目标取码向、形成性目标取向和表现性目标取向。 3. 普遍性目标是以抽象的、普遍的()来陈述的教学目标。 4. 行为目标是以具体的、可操作、可()的行为的形式来陈述的教学目标，它指明教学活动后学生所发 生的行为变化。 5. 美国学者艾斯纳（E. W. Eisner ）认为，在课程与教学设计及评价中，应该准备行为目标、解决问题 的目标和()性目标这三种类型的目标。 6. 1948 年，在波士顿召开的美国心理学大会上达成了一致意见：建立一个教育目标分类体系，还计划 写一部完整的教育目标分类著作，该著作包括()领域、情感领域和动作技能领域三个部分。 7. 按照布卢姆的教育目标分类学，认知领域的教学目标，按照从简单到复杂的顺序分为六个层次：知 识、领会、运用、()、综合、评价。 8. 按照布卢姆的教育目标分类学，知识是指，对具体事物、普遍原理、方法、过程，或某种模式、结 构或框架的()。 9. 按照布卢姆的教育目标分类学，综合是指把各种要素和组成部分组合成一个()。