人教统编版语文四年级下册-20-我们家的男子汉-名师教学设计.docxVIP

20*我们家的男子汉一、前解析 《我们家的男子汉》以作者王安忆的视角讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里发生的 成长趣事，刻画了一个独立、勇敢的小“男子汉”形象。本篇是略读^文，文章以小标题的形 式被分为三局部,教阜中可借助上一^习得的长文章阅读方法指导阜生把握故事内容，同时重 点引导^生关注人物品质。 关注 作者王安忆生于江苏南京，当代作家、文孥家。1996年发表个人代表作《长 恨歌》，获得第五届茅盾文孥奖。2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文孥优秀短篇小说奖。 2013年获“法兰西文孥艺术骑士勋章”。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席, 复旦大阜教投。2017年凭借作品《向西，向西，向南》获“2017汪曾祺华语小说奖”中的中篇 小说奖。 关注原文：《我们家的男子汉》首发于1984年的《文汇报》，原文内容分五个局部,分别 是“他对食物的兴趣”“他对父亲的崇拜”“他对独立的要求”“他的眼泪”“他面对生活 挑战的沉着”。入选^文时，选取了其中三个局部的内容。 二、教阜目标 .认识“徽、谜”等13个生字,读准多音字“强、吭”。 .能用较快的速度默读^文,结合文中的小标题把握^文的主要内容,体会作者情感。 三、教阜重点 .能结合文中的小标题把握^文的主要内容。 .体会作者对小男子汉的情感。 四、前准备 多媒体^件五、时安排时第一^时 【教擘目标】 .认识“徽、谜”等15个生字，读准多音字“强、吭”。 .能用较快的速度默读^文,结合文中的小标题把握^文的主要内容。 【教阜过程】 一、谈话导入，引出^题。 1.教师提问导入：（出示^题）同阜们，提到“男子汉”你都会想到哪些词语或者哪些人呢？ 爱，看着小外甥一点儿一点儿的长大，作者是喜悦的，是赞赏的，是自豪的。（板书：喜爱、赞 赏、自豪） （设计意图：围绕中心话题组织学生展开讨论，促进学生与文本的对话，结合具体事例， 通过对人物心理、语言、神态、动作等描写的分析，感受小外甥的男子汉品质，体会作者的情 感。） 三、运用方法，换小标题 教师引导回顾：在孥习^文《小英雄雨来》时，我们知道小标题是阅读长文章很好的信:助, 它的语言简洁,能对文章的局部内容起到概括的作用。这篇^文的三个小标题“他对食物的兴 趣” “他对独立的要求” “他面对牛活挑战的沉着”就从二个方面对小外甥进行了介绍。结 合着对这篇文章的体会,你能试 ”硕应研1?给阜生3分钟时间思考） _结含着对文单的体会，你能试*（给这三 出示^件13:局部换个小标麴吗？ 预设1：我给起的三个小标题分别是“对所有的滋味都有兴趣”“他提出要让自己买” “坦然接受了这个现实”。我是从文章中选取的原句。 预设2：我也从书中选择了原句，分别是“他吃饭很爽气” “不要，不要，我自己说”“他 勇敢地抓住窗框”。 教师小结：同阜们非常聪明，大家能够结合文章内容,抓住最有代表性的语句作为小标题, 这是一种很好的方法。其实小标题的形式多种多样，比方刚刚这位同孥就选择了人物说的话来 作为小标题，除此之外,我们还可以从人物的性格特点、精神品质等等方面进行概括。 （设计意图：通过提炼小标题，加深学生对文章的理解，培养学生从整体上把握文章的能 力，提高概括能力。） 四、II堂总结，布置作业 教师总结：这节^我们通过阅读文章体会到了小外甥身上的男子汉品质，感受到了作者对 他的喜爱之情。其实男子汉并不一定要做什么惊天动地的大事,也不一定要有多大的年纪,在 成长中能够拥有天真可爱、独立执着、沉着坚强、坦诚勇敢的品质，敢于迎接生活中的挑战, 不断地让自己变得更好，你就是一个真正的男子汉！ 作业：相信在你的成长中，一定也遇到过许多有趣的、烦恼的、有挑战的事情，你是如何 面对的？怎样做才能让我们成长为一名“男子汉”“女强人”呢？请你动笔写一写吧! 出示^件14:小缪相信a你的*氏中，一比七遇网过注多育盘的. 靖B的.从士风的事情.体工如HH的？名“假 才能让A的成大力一名.习于汉.■女偶人.无？ 请你动也写一砥V!五、板书设计我们家的男子汉 出示^件14: 小缪 相信a你的*氏中，一比七遇网过注多育盘的. 靖B的.从士风的事情.体工如HH的？名“假 才能让A的成大力一名.习于汉.■女偶人.无？ 请你动也写一砥V! 五、板书设计 我们家的男子汉 他对食物的兴趣 天真可爱 他对独立的要求 独立执着 他面对生活挑战的沉着 沉着坚强 y 喜爱、赞赏、自豪 《我们家的男子汉》是教材四年级下册第六单元中的一篇略读^文。本单元以“成长” 为主题，通过三篇^文展示了不同时代少年儿童成长的故事。本篇^文讲述了小“男子汉”从 出生到四岁这段时间里的种种趣事,生动地展示了一个努力孥会独立、敢于挑战自己的小男子 汉形象。 在之前的孥习中，挚生己经初步孥习了阅读长文章以及通过小标题把握文章主