二年级下册语文人教版教案.docxVIP

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二年级下册语文人教版教案 教学目标: 1、充分尊重学生的主体体验,给学生的主动探究,合作体验提供空间。 2、拓展语文学习的空间,唤起学生已有的信息储备,以利于知识积累。 3、读中悟、悟中读,加强语言和意象的联系,体会句子中两个事物的主动和被动关系。 重点难点: 个性化朗读《小花鹿》 教学准备: 课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。 教学过程: 第一课时 一、提示课题 创设情境,激趣导入。 二、教学“我的发现” 1、出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。 2、小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。 3、指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字。 4、拓展练习:从“树、春、园”等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。 5、又学到一种新的识字方法,高兴不高兴? 第二课时 教学“日积月累” 1、“我会接”——词语接龙 (1)以书中词“父亲→亲人→。”为例,通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀”,带动学生跟读接龙,迅速板书,相机指导方法和规则。 (2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头,小组合作接龙,在规定时间里,比快、比长。 (3)展示:小组各自带读本组接龙词语,师生共同评价。口号:“日积月累,越积越多!” 2、“读读说说”——“把”字句、“被”字句转换练习。 (1)指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。 (2)指名练习(师动作演示、引导):“他把小鱼放进大海里”,改成“_____________被_______________。”齐读、体会。 (3)拓展训练。 ①以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。 ②教师只以动作演示,引导学生根据情境,自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。 3、“读读背背”——《小花鹿》 (1)出示情境:神秘地请一个同学藏在讲台后面,带上小花鹿头饰,语言引导:在美丽的森林里,有一个可爱的小动物(慢慢露出鹿角,轻轻摇摆),你们看它是谁?它可爱吗? (2)指名说出对小花鹿的可爱的感受,培养情感。 (3)自由读《小花鹿》,读出对小花鹿的喜爱之情。 (4)指名读,评议:读出了小花鹿的可爱吗? (5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演读《小花鹿》(熟读成诵)。 (6)情感渗透:喜欢它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。 教学目标 1、认识11个生字,在识字中学词,认识常见的交通工具。(重点) 2、学会根据语境读准多音字的读音,学习多音字据义定音的方法。(重点) 3、给句子加上恰当的标点。(重点) 4、学习“我的发现”,了解形声字声旁表音的构字规律。(重点) 5、积累关于励志的名言,初步感受名句蕴含的道理。(难点) 6、阅读《鲁班造锯》,感受鲁班的智慧。(难点) 教学准备 教师:制作多媒体课件 学生:制作生字词卡片 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 (识字加油站、字词句运用) 一、识字加油站,直接导入 1、学生借助拼音认识生字: jiào轿 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú渔 huò货 yóu油 lún轮 kē科 kǎo考 2、拓展词汇。 轿(轿子)(花轿) 救(救命)(营救) 摩(观摩)(摩托车) 托(拜托)(托住) 防(预防)(防止) 渔(渔夫)(渔民) 货(货车)(运货) 油(石油)(豆油) 轮(车轮)(轮船) 科(科目)(学科) 考(考试)(月考) 3、读生字:自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。 4、讨论:你还知道哪些车或船? 5、听儿歌猜一猜: 下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。(洒水车) 长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又钻洞,呜呜向前冲,载客又运货,运输立大功。(火车) 要排队等,一个一个投币才能坐的车。(公共汽车) 救火啦!救火啦!失火的时候一定需要它帮忙。(消防车) 6、小结识字的

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