四年级科学《让灯泡亮起来》说课PPT模板.pptx

河北人民出版社四年级上册 《让灯泡亮起来》说课1、使 用 教 材2、实 验 准 备3、实 验 教 学 内 容4、实 验 创 新 要 点5、实 验 设 计 思 路6、实 验 教 学 目 标7、实 验 教 学 过 程8、实 验 效 果 评 价目录一、使用教材 本节课是冀人版小学科学四年级上册第三单元第12课《让灯泡亮起来》的一节实验课，本节实验课目的是通过观察、实验等活动使学生认识到只有形成闭合回路，电流通过灯丝时，灯泡才能亮起来；电源、开关、导线、用电器是构成电路的必要元件，开关可以控制灯泡的亮与灭。二、实验准备电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、活动手册等三、实验教学内容本节课是冀人版小学科学四年级上册第三单元《电》第12课的实验《让灯泡亮起来》四、实验创新要点学生通过观察、动手实验、自主探究、合作探究、分小组讨论交流整理信息、得出结论。五、实验设计思路活动1：以小组合作的方式设计让灯泡发光的实验，自主探究以及合作探究后得出结论小灯泡、金属线和电池连接形成闭合回路时，灯丝有电流通过，小灯泡就会发光；活动2：通过开关控制灯泡的亮和灭的实验活动，小组合作得出结论电源、导线、用电器和开关是构成一个电路的必要元件，通过开关切断闭合回路是控制电路的一种方法。 六、实验教学目标能力目标：能设计使灯泡发光的完整电路，并利用简图呈现出来，能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路，控制电灯的亮与灭，能运用分析、归纳等方法分析实验结果，得出实验结论。情感目标：愿与他人合作，并能清楚的表达自己的观点，培养学生实事求是的科学态度和安全意识。知识目标：通过观察小灯泡，认识它的内部结构，知道电流只有经过灯丝并形成完整回路时小灯泡才能亮起来。七、实验教学过程（一）创设情境，提出问题（五）实践应用，拓展延伸（二）观察材料，自主探究（四）课堂小结，反思评价（三）合作探究，归纳总结（一）创设情境，提出问题 生活中有各种各样的灯，可以照明，还可以使夜晚变得绚丽多彩。问题：怎样让灯亮起来？ （二）观察材料，自主探究问题：要让灯泡亮起来需要什么材料？电池和灯泡是什么样的？由几部分构成？小结:电池的铜冒（或写有“+”的一端）是电池的正极，另一端的锌片（或写有“-”的一端）是电池的负极；灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺纹构成，灯泡的螺纹部分与灯丝的引线一端相连，螺纹底部的锡点与灯丝的引线的另一端相连。活动1（动手连一连）：试一试有几种方法能使灯泡发光？ 学生分组设计方案，进行实验，将可以发光的连接方式画在活动手册中。 提示：不能用导线直接连接电池的正负极 问题：能使灯泡亮起来的方法有什么相同点？ 结论：小灯泡、金属线和电池形成闭合回路时，灯丝中有电流通过，小灯泡就会发光。 问题：以上使小灯泡发光的方法有什么不足？（三）合作探究，归纳总结活动2：组装简单电路 问题：怎样把这些元件连接成电路呢？怎样控制灯泡的亮与灭？ 为了使用起来更安全、方便，通常把电池放入电池盒，小灯泡放入灯座，并用开关控制灯泡的亮与灭。 环节一：学生分组实验（用元件让小灯泡亮起来），连接简单的电路。 提示：重点观察电池的正、负极与电池盒的哪部分相连，灯泡的两个金属点分别与灯座的哪部分相连。环节二：出示电池盒、灯座、开关的结构，出示连接方法。环节三：学生组装电路，用开关控制灯泡的亮与灭，将组装图画在活动手册中。环节四：小组代表进行展示汇报，讲述连接方法及连接过程中遇到的问题。环节五 师生共同总结实验结论：电源、导线、用电器和开关是构成一个电路的必要元件，通过开关切断闭合回路是控制电路的一种方法。（四）课堂小结，反思评价 教师与学生一起回顾总结本节课所学的内容，学生对自己的探究过程和结果进行反思与评价，小组间提出合理的建议，最后教师对学生的学习行为进行评价。（五）实践应用，拓展延伸制作简易开关（像图片中一样）用身边的材料做一个简易开关，并把它连接到电路中，检验开关的作用。八、实验效果评价 本节课开始创设了情境，提出问题，激发了学生的学习兴趣，由此导入新课。通过自主探究和合作探究的方式，并以学生动手操作实验为主，让学生亲身经历实践过程，与老师一起归纳总结出本节课的内容，体现了学生在探究中的自主性和主动性。感谢您的聆听