作文语文S版小学四年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案.docxVIP

作文语文S版小学四年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案 教学目标： 1、引导学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力和写作能力。 3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。 教学重、难点： 1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。 2、把事情说具体，并写详细。 教学时间： 1课时 教学过程: 一、创设情境，引入新课 1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗? 2、 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子！” 3、你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚才发生了什么事？我就请他来打开礼物。 (指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是 将老师夸奖同学的话语复述完整。) 4、揭示课题：夸夸同学的闪光点 （1）、读题、解题。（引导学生说出闪光点是指优点、特长、好品质，而且强调要写的是同学） 过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。 二、师生互动交际 1、学习例文 过渡：那我们现在就先来学习一篇例文，看看别人是怎么写同学的闪光点的、怎样写具体的。读完后完成思考题。（老师给每一桌同学发一篇例文。）接着引导学生说出此篇例文的结构。 （1）抓特点写外貌 （2）运用具体事例 （3）写出自己的感受 2、引导夸赞 （1）同学们，学习了例文之后，我们知道文中的黄城同学乐于助人、关心同学。那我们班的同学也一定有不少闪光点，下面请同学们读一读大屏幕上的词语，边读边想哪个同学具有这些闪光点。（出示词语） ①指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？ ②学生自由发言，找出这个同学的多个优点。 ③师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？ ④师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢） 师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，送他回位。） （2）今天我们就以“夸夸同学的闪光点”为主题写一篇文章。下面请看写作要求 （3）小组内互相说一说，夸一夸。 （4）小组代表发言。 （5）哪些同学说得好。（引导学生互相评议）教师给出评价建议。 三、习作（机动） 1、以“夸夸同学的闪光点”为主题写一篇作文。 2、作品展示 四、小结 同学们你们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你开心吗？是呀！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！最后，老师想把美国作家马克·吐温说过的送给同学们留作纪念（出示小黑板） 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。 ──马克·吐温 五、板书设计 夸夸同学的闪光点 （1）抓特点写外貌 （2）运用具体事例 （3）写出自己的感受 第二篇：语文S版小学四年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案（推荐） 语文S版小学四年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案 语文S版小学四年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案 教学目标： 1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。 3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。 教学重、难点： 1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。 2、在交际中能清楚、明白地表达自己的想法，并认真倾听。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程: 一、创设情境，引入新课 1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗? 2. 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子！” 3. 你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚才发生了什么事？我就请他来打开礼物。 (指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。) 4.揭示课题：夸夸同学的闪光点 过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。 二、师生互动交际 1、启发观察 老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。 ①指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？ ②学生自由发言，找出这个同学的多个优点