《信息与信息的特征》.docx

《信息与信息的特征 》 ——教学设计 教材分析 “信息与信息的特征”是西安交通大学出版社《信息技术》七年级上册教材第一章第一节内容，是整个初中阶段信息技术学习的第一节课。良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。本节课主要是知识和概念的介绍， 理论性较强，因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。 学情分析 初一学生的逻辑思维能力趋于严密，在小学已掌握了一定的信息技术基础知识，但对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。 教学目标 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标如下： 1、学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的重要性 2、通过自主、合作、探究学习引导学生了解、掌握信息的含义和特征 3、培养学生具有从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 教学重点和难点 【教学重点】 信息的基本特征。 【教学难点】1、信息的含义 2、能够准确分析出信息的特征 教学环境及资源准备 教学环境：多媒体网络教室、多媒体网络教学系统 教学资源：多媒体课件、学习参考资料 教学方法 及过程 任务驱动、讲授、小组协作、自主探究、交流讨论 教学课型 新授课 课时安排 1 课时 教学环节及教学过程 教学环节  教师活动  学生活动 设计意图 1、向学生提问：你为什么停止玩耍，准备上课呢？ 创设情境 导入新课 新课探究 总结学生的答案： 听见了铃声，走进了课堂； 老师来了； 看手表，到时间了。 师：同学们刚才提到的，都在向我们传递一个信息：上课了 那信息到底是什么呢？ 探究一：信息的含义 1、自主学习：课本P3 至 P4 内容，了解 信息含义 2、小组讨论交流，谈谈你对“信息”含义的理解 (交流时间 3 分钟，组长总结交流结果） 小结：信息信息是指以图像、文字、声音、动画等方式所表现出来的实际内容 探究二：信息的载体1、小游戏： 同桌之间自由选择方式表达“你真棒！  使学生感积极思考 受信息， 师生交流 体会信息 的重要性 阅读课本交流讨论 引 导 学 亲身实践 生，通过 仔细观察 观察和亲小结：信息发出方利用文字、符号、声音、 思考分析 身体验， 图像等形式作为载体，通过各种途径传播内 归纳总结 分析信息 容都可以称之为信息。 信息传播 的传播过 2、信息不可能独立存在，必须依附于某种载 过程 程，突破 体 教学难点 同一个信息可以依附于不同的载体 通过日常 给学生出示“交通信号灯”图片，让学生区 生活中的 分表达什么信息？用什么载体？ 交通信息 灯，在师 生共同分 析的基础 上让学生 了解信息 的特征 探究三：信息的特征 给学生播放几张图片，让学生探讨它传递什 么信息？依附了什么载体？ 信息的载体依附性： 激发需 信息的传递性：信息可以在时空之间实现传 递 交流讨论 培养学生 理解、分 求 合作探究 信息的价值性：信息只有被人们利用，才有价值。 信息的时效性：信息的时效性能决定其使用 认识信息 的基本特征 析、提炼知识的能力。 价值 信息共享性：信息不会像物质一样因为共享 而减少,反而可以因为共享而衍生出更多 信息的可处理性：善于从信息中寻找它们之 间的联系，会有意料不到 间的联系，会有意料不到 的收获。 信息真伪性：真真假假，可能误事害人信息的真伪性带给我们的提示？ 真实而准确的信息可以帮助人们做出正确的决策，从而实现信息的价值。不真实的信息，不但不能帮助人们做出正确的决策， 反而可能会带来严重的错误。 1、信息的含义 2、信息的特征 课堂小 3、今天的社会是一个信息社会，谁掌握 学生小结 结 了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相 当大的优势。 信息无处不在、无时不有，人们的生活 教师总 离不开信息 。深入了解信息的各种特征，有 结 利于我们获取信息，利用信息，挖掘信息的 应用价值。