二年级语文上册备课教案全册.docxVIP

二年级语文上册备课教案全册 设计理念： 使学生养成主动识字的习惯，提高文化品位和审美情趣。积累课文中的优美词句、精彩段落及成语故事。 教学目标： 1、培养学生积累语言、阅读成语故事的兴趣。 2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联系生活实际体验句子，巩固所获得的知识。 3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、准确。 教学重难点： 培养学生主动识字，积累“被”字句和格言以及学习成语。 教学课时：两课时 教学准备：生字卡片 第一课时 教学过程： 一、我来试一试 同学们，汉字是一种神奇的文字，它会变魔术，你们相信吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗? 二、按顺序遂步落实要求 1、先看看老师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：认识这些字吗? (1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。 (2)指名学生认读。 (3)口头组词。 (4)指读课文上的字词。 2、看一看，你发现了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。) 编——扁(扁豆) 鬓——宾(宾客) 警——敬(敬礼) 挺——廷(宫廷) 蕉——焦(焦急) 飘——票(车票) 3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。 织——只(一只) 怜——令(司令) 钓——勺(勺子) 狼——良(良好) 挥——军(军人) 腰——要(要求) 4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回顾、小结还有哪些识字的方法。(熟字加偏旁。) 三、读一读 1、 出示成语，自由朗读，读准字音。 2、 指名读，正音。 3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三揭示了重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远揭示学习应明确目标，持正确的态度。) 4、全班齐读。 四、你发现了什么? 比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮! 1、出示句子。 (1) 玉米终于明白了一直没有被摘下来的原因。 (2)没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。 (3) 威灵顿被跟前的情景感动了。 2、请同学读句子。 3、交流：说说这三个句子都有什么特点? (都是被字句) 4、在学过的课文中再找找这样的句子。 5、试着再说几个这样的被字句。 五、成语故事 1、读故事(半途而废)。 2、想一想。小组讨论：乐羊子听了妻子的话以后，为什么感到十分惭愧?你想对乐羊子说点什么? 3、大组交流，教师适当点拨。 4、教师总结：无论在学习上还屉生活中都不能怕苦、要善于坚持，才能取得成功。 第二课时 教学目标：学习“探究与发现”;展示“我的作品”。 教学过程： 一、 探究与发现 1、 自由读句子，并指名读，全班齐读。 2、 说说你有什么发现?(了解比喻句形式多样) 3、 你能不能说一句比喻句?全班交流。 二、 我的作品 1、 回忆本单元三篇课文的内容。 2、 说说你想对丑小鸭、玉米、蜘蛛说些什么? 3、 拿笔写一写。 4、 全班交流。 我的发现 这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习能力的提高。 过程建议 1、 出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。 2、 自主思考，组内交流。 3、 利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。 4、 回读句子，深入体会。 5、 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗?全班交流。 日积月累 这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。 过程建议 读读认认 1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗?能说出它们的名字