高中政治（新教材）统编版必修一：1.1原始社会的解体和阶级社会的演进.ppt

必修1《中国特色社会主义》目录 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第二课：只有社会主义才能救中国 第三课：只有中国特色社会主义才能发展中国 第四课：只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 必修1《中国特色社会主义》学业要求 ——根据教育部制定的普通高中《思想政治课程标准》（2017年版2020年修订） 通过本模块的学习，学生能够结合社会实践活动，了解人类社会发展的一般过程和基本规律；确信社会主义终将代替资本主义是不可抗拒的历史趋势（对应第一课） 懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，是中国近代历史发展的必然选择（对应第二课） 理解坚持和发展中国特色社会主义，是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路（对应第三课） 展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；坚定中国特色社会主义共同理想，树立共产主义远大理想（对应第四课） 原始社会的解体和阶级社会的演进 目 录/contents “如何理解人类社会的一般进程？” 人类社会一般分为几个阶段？ 每个阶段的特点是什么？ 一个阶段是如何向下一个阶段演进的？ 人类社会发展的总趋势是什么？ 马克思对人类发展的科学阐述： 人类社会历史发展过程有哪几个阶段？ 生 产 力 【课前拓展】 人类利用自然 与改造自然的能力 谁来改造 怎么改造 改造什么 劳动者 生产工具 劳动对象 人的因素 物的因素 生 产 资 料 生产工具的变革是社会生产力发展的主要标志。 主导因素 利用 加工 生 产 关系 生产过程中形成的人与人之间的关系 生产资料所有制 人们在生产中的地位与关系 分配制度 劳动产品如何分配 生产资料归谁所有 原始社会是什么？ 人类历史上第一个社会形态 人类产生的过程也就是原始社会形成的过程 它存在了二三百万年，是截至目前人类历史上最长的一个社会发展阶段 1.1.1从原始社会到奴隶社会 •衣食来源？ •生产工具？ •产出衣食的场所和工具归谁所有？ •主要社会角色及其相互间关系？ •如何分配劳动成果？ 材料 原始人生活极其艰苦，维持生存非常困难，处于野蛮状态，在饥饿驱使下曾出现过人吃人的现象，在氏族或部落战争中常常将战俘杀掉或吃掉。因此，列宁指出:“过去从来没有过什么黄金时代，原始人完全被生存的困难，同自然斗争的困难所压倒。” 1.原始社会的地位 是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。 旧石器时代 新石器时代 时间 公元前200-300万年至一万年前 一万年前 特点 1.采集天然食物为生 2.使用打制石器 1.出现原始畜牧业和原始农业 2.使用磨制石器 旧石器时代与新石器时代 合 作 探 究 观察上述两幅图片，分析原始社会的劳动有什么特点？ 个人能独立生存吗？ 2.原始社会生产力状况：低下 生产力 劳动者 劳动对象 劳动资料 人们劳动技能低下 劳动对象范围有限 劳动工具及其简陋 生产力决定生产关系 《疯狂原始人》 3.原始社会生产关系状况 生产关系 生产资料的所有制关系 生产过程中人与人的关系 产品的分配关系 共同劳动，共同占有生产资料 平等互助的关系 平均分配劳动产品 4.原始社会的社会制度：氏族制度 社会组织 初期和中期 社会管理 。 社会管理 按照血缘关系结成的氏族（基本单位） 人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上有全体氏族成年人共同讨论决定。 末期 部落、部落联盟 原始社会的基本单位：氏族——部落——部落联盟 按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。 氏族制度下，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。 【知识拓展】氏族议事会特点： 氏族内部没有人压迫人的现象，大家一起劳动，没有任何特权。 氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的。氏族长负责处理氏族日常内部事务，没有强制手段，全靠风俗习惯和自己的威望解决氏族内部问题。军事首领负责对外作战。 奴隶社会 PART 02 1.私有制的产生 生产力发展 剩余产品 阶级 贫富分化 私有制 土地私有 标志 原始社会解体 生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。 生产工具进步 个体劳动取代共同劳动 氏族公有变成家庭私有 2.奴隶制生产关系的特点 2.奴隶制生产关系的特点 生产关系 生产资料的所有制关系 生产过程中人与人的关系 产品的分配关系 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动 奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料 3..奴隶社会的主要矛盾 奴隶主的残酷的剥削和压迫，必然遭到奴隶的反抗。奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。 奴隶制国家产生 4.国家：阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具 4.国家的产生： 讨论： 假