媒介素养之于中国.pptxVIP

会计学;提到这个问题，不得不提到媒介素养的历史，20世纪30年代初期，电影的普及及其带来的流行文化引起了西方学者的重视。他们认识到这是一种和传统的印刷媒介截然不同的新的媒介形式，而流行文化的价值观念也与学校正统教育相冲突，因此必须赋予人们新的解毒能力才能正确理解电影传达的含义，于是他们开始提出了“屏幕素养”的概念。;在媒介与技术和社会的发展联系紧密中，媒介素养的内涵也随着传播技术和通信技术的发展不停发生变化。媒介素养经历了从阅读、理解和书写能力（与印刷媒体相关），视听素养（广播、电视等电子媒体相关）、数字化素养、信息素养（与电脑以及电子存储设备相关）、以及今天新媒介素养（与互联网和多媒体时代的到来相关）的转变。 可以看到，媒介素养是一个发展的概念，经过六七十年的演变，它已发展成一种多含义、多角度和多层面的概念。;加拿大：媒介素养旨在帮助和学生发展对大众媒介的本质有知晓和批判的理解力，懂得大众传媒所运用的技术以及这些技术所产生的影响。更具体地说，媒介素养是一种教育，这种教育的目的是增加学生对媒介如何运作、媒介如何传递意义、如何组织起来以及如何建构现实的理解和享受。媒介素养也旨在让学生具有穿凿媒介产品的能力。 英国：媒介素养指使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力，把媒介素养分为使用和解读俩个层面。 美国：1992年“媒介素养领袖会议”又给出了如下统一定义：媒介素养就是指人们对于