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数学《百分数的意义及读写》教学设计 《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）第十册（第23页） 二、教材分析 本节课是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。百分数源于分数，又有别于一般分数，是小学数学中重要的基础知识之一，在实际生活中有着广泛的应用，因而本节课从实例出发，创设生活情境，把学生带入生活中学习百分数。 三、学情分析 百分数是在学生学过了整数、小数、分数的基础上进行学习的。特别是分数的意义和用分数解决实际问题同本课知识有着密切的联系。课前可以让学生广泛的搜集整理百分数的信息，课上再说说这些百分数的意义，既可以提高学生自主探究的欲望，又有利于学生感受百分数的意义，体会百分数在现实生活中的作用。其次，教学时还要注意加强知识间的联系，放手让学生在已有的经验的基础上类推、辨别，培养学生迁移类推能力和分析辨别的能力。 四、教学目标 1.结合现实情境，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2.在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值。 3.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 五、教学要点分析 本节课的教学重难点：引导学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。 六、教学准备 学生：搜集标有百分数的实物（商标、说明书、合格证、报