语文三年级上册-20-美丽的小兴安岭-名师教学设计.docxVIP

好好学习 天天向上 PAGE PAGE 1 20 美丽小兴安岭 【課前解析】 关注主旨:《美丽小兴安岭》这篇課文讲述了我国东北小兴安岭一年四季美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山感情。 关注结构:第一自然段概括叙述小兴安岭特点—绿色海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。 小兴安岭树多,像绿色海洋,一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季美丽景色作为描述重点。春天,抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写;夏天,抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写;秋天,抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写;冬天,抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季特点。作者在描写小兴安岭四季景色时,不仅抓住不同季节景物特点,而且紧紧围绕一个共同特点—树木来写,和第一部分总述相呼应。 关注语言:課文用词准确生动,富有美感。 关注插图:課文配有两幅插图,一幅是夏日林海图片,一幅是冬天森林图片。配图与課文内容情景融合,有助于學生对照理解課文内容,感受小兴安岭美。 【敎學目标】 1.会认本課“融、侧”等11个生字,读正确多音字“兴、舍”,会写“脑、袋”等13个字,会写“东北、脑袋”等14个词语。 2.能正确流利、有感情地朗读課文。 3.理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等叠词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色词句。 4.初步學习“是……也是……”句式;學习作者按四季顺序,抓住特色进行观察方法。 5.感受小兴安领四季美丽和丰富物产,激发热爱祖国大好河山思想感情。 【敎學重点】 感受小兴安领四季景色。体会作者用词准确,學习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定顺序进行描写方法。 【敎學难点】 學习作者按四季顺序,抓住特色进行观察方法。 【敎學策略】 1.情境敎學法:敎學中拟用电敎手段,创设情境,拉近學生与小兴安岭距离,加深學生感性认识,促进學生对課文理解。使學生动情入境,可见可闻,产生真切感。 2.以读代讲法。新課标指出阅读敎學要重视朗读,让學生充分得读,在读中整体感知,在读中有所感悟。在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。敎學中我抓住敎材文字优美、情景交融这一特点,把不同形式读贯穿与敎學全过程。以升华感情,强化理解。 3.先扶后放法。在这堂課中,我采用了情感朗读理解法,直观敎學方法,引导學生自學、讨论、交流。为學生营造一个民主、生动、活泼學习环境,形成學生质疑问难,自主合作學习局面。 【敎學准备】 多媒体課件 【課时安排】 2个課时 第一課时 【課时目标】 1.会认本課“融、侧”等11个生字,读正确多音字“兴、舍”,会写“脑、袋”等13个字,会写“东北、脑袋”等14个词语。 2.能正确流利、有感情地朗读課文,理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色词。 3.初步學习“是……也是……”句式;學习作者按四季顺序,抓住特色进行观察方法。 【敎學过程】 一、创设情境,导入新課。 課件出示1、2: 敎师引入課题:同學们,在祖国东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林,那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽图画,给我们展示就是小兴安岭四季美景,想去旅游吗？ 敎师继续谈话导入新課:你们是明媚春天去,还是金色秋天去,是在树叶繁茂夏天去,还是在白雪覆盖着群山严冬去？課文《美丽小兴安岭》就描写了小兴安岭四季美。让我们一直随作者走进美丽小兴安岭。 敎师板书課题:（美丽小兴安岭） 【设计意图:出示美丽图画引入課题,使學生兴趣盎然地进入敎學情境。】 二、诵读課文,探究初成。 1.學生轻声读課文,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解地方。 2.认读生字词。 同桌互读,正音,评议。 課件出示3: 指名读,集体评议、正音。 敎师总结:注意读准平舌音“侧 材”,翘舌音“视 软 乳 梢 舍”,前鼻音“严 线 坛 显 软”,后鼻音“兴”。 另外,多音字“兴”,文中读“xīng”,组词“小兴安岭”,还有一个读音是“xìng”,组词是“高兴”。多音字“舍”,文中读“shè”,组词“宿舍”,还有一个读音是“shě”,组词是“舍得”。 學生开火车读,齐读。 3.大声读課文,读准字音,读通課文。 4.小组讨论:課文一共有几个自然段,按什么顺序进行描写？ （预设:課文按时间顺序或春夏秋冬进行描写。） 敎师提问:每段写是什么？ 小组讨论交流归纳自然段段意。 課件出示4、5、6、7、8、9: 敎师总结:課文可以分为三大部分: 第一部分（第