大班科学《整理小书包》教学设计.docxVIP

【教学设计】 活动名称《整理小书包》 年龄段和领域大班科学领域 活动目标 1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。（重点） 2.会按书包的不同构造合理放置书本文具盒跳绳纸巾水彩笔图画本等学习用品。（难点） 3.丰富上小学的经验，懂得整理书包是自己的事情，养成做事的好习惯。 活动重难点了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中为活动重点。会按书包的不同构造合理放置书本文具盒跳绳纸巾水彩笔图画本等学习用品为活动难点。 活动准备 1.经验准备幼小衔接对小学生活有简单的了解。 2.物质准备小筐书包人手一个，文具盒水彩笔书本作业本图画本等学习用品，纸巾跳绳人手一份，课件，视频，音乐。 活动过程 一书包展览会，激发幼儿了解书包构造的兴趣。 1.教师引导我们大班的小朋友马上要上小学了，上小学会用到什么呢？ 2.幼儿分组观察书包，发现书包的构造。 关键提问我们来分组整理书包，仔细看看书包上有什么？ 谁来说一说你们组的发现？ 教师小结书包上还有大小不一样的口袋，瞧，这个大大的口袋叫主袋，两侧的小口袋叫侧袋，前面的口袋叫前袋，后面的两条是肩带，最上面的可以提起书包的叫提带，大部分书包是由主袋前袋侧袋肩带和提带五部分组成的。 二结合课件，引导幼儿了解书包各部分功能，并知道按书包不同结构合理放置物品。 1.教师设问，引导幼儿尝试整理书包关键提问书包上有这么多口袋，猜猜这些口袋分别可以放什么呢？ 2.请个别幼儿展示交流，教师提问你们是怎样整理的呢？ 教师小结书包有这么多口袋，大小不一样的口袋可以装不同的物品，将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放。 三结合视频，进一步巩固学习分类放置体验成功的乐趣。 1.出示视频对比，丰富幼儿已有经验。 教师引导刚才我们整理了在幼儿园常用物品，小朋友马上要上小学了，还会有更多学习用品，该怎样整理呢？ 关键提问是谁先找到的语文书？为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢？ 教师小结原来这和整理书包的方法有很大关系。 2.教师引导幼儿学习分类放置整理书包。 关键提问你觉得谁整理书包的方法最好？为什么？ 教师小结姐姐是用分类的方法来整理的。主袋可以放大一点的物品，如书本作业本图画本文具盒，前袋可以放小一点的物品，比如学具盒纸巾水彩笔等。侧袋可以放水壶跳绳。这样打开书包，就能一眼看到你要找的学习用品。 3.玩游戏“看谁找得快”体验合理分类整理书包，查找物品的方便和愉悦。 教师小结像这样分类整理书包，会让我们在取放物品时更加方便。 延伸活动养成做事的习惯。 1.教师引导希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包，自己的事情自己做，都能够完成。相信你们都能成为一名很棒的小学生！ 2.在区域活动继续学习整理书包，培养幼儿自理能力。