大班语言《小水滴旅行记》教学设计.docVIP

大班语言活动 《小水滴旅行记》 设计理念 《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路 活动设计成了两大部分 第一部分幼儿通过直观的听想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。 第二部分根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。 教育策略 遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后学习思考奠定基础,本次活动运用的方法有倾听表述法视听讲结合法运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件教师亲切自然的激励性语言自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力欣赏力和理解力。活动目标 1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。 2.喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。 3.在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。 重难点分析 重点了解水循环变化的过程。 难点用语言来模仿故事中角色的变化。 活动准备 PPT故事课件 活动过程 1谈话导入，提出旅行问题。 师小朋友们，你们喜欢旅行吗？都去哪里旅行了？今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。 师小朋友们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。 3出示课件，分段欣赏故事。 （1）第一段小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的。 （2）第二段是谁帮助小水滴的？那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？ （3）第三段水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？ 变成云之后又会发生什么事情？ （4）第四段这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？ （5）第五段最后，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？ （6）教师总结小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情， 小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它 们又回到了自己的家——大海。 4师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。 5教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。 6结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。 教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺 序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色 的对话。