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人教版二年级下册美术《脚印的联想》教学设计 教学目标： 1.引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。 2.通过认识、观察、分析动物的脚印进行联想绘画，培养学生细致观察、大胆想象的能力，活跃学生的美术思维。 教学重点： 初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想绘画。 教学难点： 如何引导学生对动物脚印相似产生联想，采用添画、组合的方法完成绘画作品。 教具学具： 1.动物脚印的图片资料 2.课件、彩色笔、勾线笔。 教学过程 一、 创设情境导入新课 同学们，上课！ 老师碰到一件特别苦恼的事，今天早晨，我听到房间里传来了一个声音，我推开门一看，发现我最爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？ 热心的喜羊羊帮我收集了许多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认一下谁的脚印与现场留下的脚印是一样的？（多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印） 同学们辨认出是小猫打碎了花瓶，并区分了小狗与小猫的脚印。 带领同学们看《雪地里的小画家》这个视频，发现脚印可以联想到各种东西。引出课题：原来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶，还可以联想成一幅幅画，我们今天也用一下奇妙的脚印来联想~~《脚印的联想》 二、分析各种动物脚印的造型特点 1.引导学生认识动物的脚印，观察想象其造型特点。 刚刚我们一起认识了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印，让见多识广的喜羊羊带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印，来~我们一起出发吧！ 2.大胆想象：如果将这个脚印换个方向看，又会使你联想到什么？ 三、指导作画 选择一个或多个动物的脚印来示范一幅画。首先，我们要选择一个或多个自己喜欢的脚印，根据脚印的外形勾画出它的轮廓，然后根据轮廓添画成我们所要的形象，接下来可以涂上各种不同的颜色。 四、学生想象绘画 运用动物的脚印进行联想绘画，师巡视辅导。 五、作品展评 1.互评、师评：评价中，强调画面的想象、构图、色彩是否独特。 2.集体欣赏交流。 六、拓展 欣赏脚印在生活中的运用 七、课堂小结 第二篇：【教学设计】脚印的联想-美术-小学 《脚印的联想》教学设计 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教学目标： 1、能够认识了解各种动物的脚印 ,能够把动物的脚印想象成其他形象。 2、通过观察、讨论、交流，充分展开想象，学习脚印组合的设计方法，运用构图和色彩的知识，完成一幅脚印的想象画。 3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。 教学重点：引导学生认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象。 教学难点：指导学生用脚印组合的方法设计想象，完成一幅脚印的想象画。 课前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。 教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。 教学过程： （一）导入阶段 欣赏充满情趣的小诗《雪地里的小画家》(媒体演示)。 在这首诗中都有哪些小画家？它们是怎样进行创作的呢？ 譬如：小狗的脚印像梅花，小马的脚印像月牙?? 这节课我们来对这些可爱的脚印进行一些联想，好不好？那我们就共同来学习第10课脚印的联想。（板书） （二）新授阶段 请大家猜猜它们都是谁的脚印（媒体演示）。 以小鸭为例讲解脚印的联想。 试着改变方向看看你能想到什么？总结“旋转”的方法。 多个脚印组合在一起，又能想到什么？总结“重复”的方法。 以牛的脚印为例讲解。 这个脚印你能想到什么？（教师板画）总结“添加”的方法。 还能变成什么？如果把它们组合在一起，就变成一幅海底世界的景象。（贴范画） 将小鸭、牛的脚印组合，总结方法“组合”（贴范画） 出示三种小动物的脚印，通过多种方法结合组成画面。 演示创作过程。（视频） 1.寻找脚印 2.画出脚印 3.组成画面、涂颜色 欣赏学生作品。 师：同学们你有想法了吗？把你的想法说给同桌听。 出示作业要求： 选出自己喜欢的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的画面。 小提示：构图合理、线条流畅、颜色鲜艳、涂色均匀 同学们，现在你们想不想大胆地设计一下这些奇妙的脚印？好！那你们可要抓紧时间，一会儿咱看谁设计的最奇妙？那就开始吧。 （三）发展阶段 学生自由创作，教师巡回观察指导。教师提醒学生要大胆联想，根据自己的想象，可以绘画多种脚印，然后再进行添画、变化。教师根据学生不同的创作水平给予不同程度的指导。鼓励能力强的学生创作；引导能力弱的学生先说说自己的构思，然后鼓励、帮助他完成一幅简单的作品，教师还应及时给予表扬和鼓励。在学生创作过程中，教师创设音画氛围，协助学生创作。教师利用课件展示几幅美术作品伴着舒缓的轻音乐在大屏幕上播放。教师边观察边指导，及时肯定学生优秀的作品。 （四）作品展评阶段 展示学生作品，互相欣赏、交流，挑选学生作品 看看、说说，谁画的脚印想法最奇妙 1、看脚印 2、看构图 3、看颜色 （五）拓展延伸阶段