计算机基础教育教学研究.docxVIP

〔二〕计算机教育水平较低 计算机根底教育教学研究 引言 自 1980 年开始，我国大学课程逐渐出现了计算机课程，计算机根底教育开始正式实施，开 展到现在已经有 30 年的时间了。 经过 30 年的成长， 计算机根底教育不仅与理工专业有所关 联，也逐渐渗透到农林、艺术、文科、体育、医学等学科，所涉及的范围非常广。计算机根 底教育系统从一开始陌生的接触， 到如今已经建立起一套完整的计算机根底教育体系， 也涌 现了大批高质量的计算机应用人才。 大学生在接受大学计算机教育之后， 能够更好的融入工 作中去，进一步使得我国各个领域的计算机应用迅速成长。这件事极其具有价值性。目前， 怎样才能更好推动计算机根底教育开展，相关学者进行了深入研究，通过多元化的研究角度， 结合大家的意见， 共同讨论其结果， 发现问题。 作者同时也根据自己的看法， 发表一些经验， 供大家交流。 一、计算机教育的根底研究 计算机公共课程的开展传统的根底学科有共同性，需要同学进行课程谈论与教学来的研究， 由于计算机课程对于专业人才知识结构具有很大的价值性， 等同于其他根底学科的课程。 学 者可以立足计算思维本质与计算机科学技术在大学知识结构中的地位与作用进行探究，分析 各个领域的学者应用计算机课程的程度， 基于计算机的应用而设计课程， 符合计算机公共课 程体系的设计， 计算机课程在与其他课程相融合的过程中， 必然要针对计算机