小学五年级数学上册《找最大公因数》教案 北师大版.docxVIP

小学五年级数学上册《找最大公因数》教案 北师大版 1．经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 2．探索找两个数公因数的方法，会正确找两个数的公因数和最大公因数。 〖教材分析与教学建议〗 教材直接呈现了找公因数的一般方法：先用想乘法算式的方式分别找12和18的因数，分别写出12和18的因数，再找出公有的因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数与最大公因数的概念。教材用集合的方式呈现探索的过程，教师要注意让学生经历知识的形成过程，要重视引发学生的数学思考。 教学时，教师可以先让学生自己先分别找出12和18的因数，并交流找因数的方法。再让学生将这些因数填入两个相交的集合。引导学生的重点思考的问题是：两个集合相交的部分填哪些因数。教师要组织学生展开讨论，引导学生理解“两个数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数”。对于找两个数的公因数的方法，除了先把两个的公因数全部找出来，再找出相同的因数的方法外。在学生理解这种基本方法的基础上，教师还可以引导学生讨论其他的方法，如15和50，可以先找出15的因数： 1、 3、 5、15，再判断这4个数中，哪几个也是50的因数，只有1和5，1和5就是15和50的公因数。另外，教师自己出题时，数据不要太大，注意把握难度要求。 〖练一练〗 第1、2题 这两组数都是有特征的数据，通过这两题的练习，使学生进一步明确找两个数的