学校文化品牌(师大版)课件.pptxVIP

;;聚焦：学校文化特色品牌创建;理念的分析： －文化：人类创建的物质财富和精神财富的总和。 文化实体:1871年英人类学家泰勒《原始文化》：“从广义的人种学的意义上说，文化或文明是一个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所具有的其他一切能力和习惯” 学校文化是将学校师生员工凝聚在一起的学校价值观、学校信仰、学校规范等。学校文化研究的着眼点：学校大多数师生员工已经习惯化了的行为方式：即“我们在这儿做事的方式”。 面对灰熊 －品牌：能在人们心目中形成价值信赖和差异优势的商品或服务。 我在学生或老师的心目中的价值是什么？ －创建：把新的举措或事业落实或办成。 用电话让留守儿童不再无助 ;理念的指向： －内练功力：提高学校教育教学质量 学校领导登高远望 教师学生各展风采 行政人员春雨润物;－外塑形象：展示学校文化追求 学校识别系统 理念识别MI：宗旨 规划 规则 价值观等 行为识别BI:课外活动 课堂教学 领导方式学习方式 管理方式 集会仪式 公共关系 家校联系 社会社团活动等 视觉识别VI:标牌 建筑 橱窗 用品 设施 工作场所 仪表等 听觉识别AI：校歌 言语 宣传语等;;;;;;共识：学校文化特色建设架构;;陕西省学校发展水平督导评估316工程小学指标体系（试行）2010.05修订;透视：创建中的障碍教师说Word 文档.doc;;切入：学校文化品牌特色创建要素;;学校文化特色品牌形成的阶段 －－优势和潜在优势项目 －－学校特色项目 －－特色学校 －－品牌学校;分享：学校文化特色品牌创建经验;教育的理想是为了一切的人，无论是农村的还是城市的，贫困的还是富裕的，聪慧的还是笨拙的；教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。 故事：它会在我们失意时给予鼓励，在我们软弱时给予力量，在我们痛苦时给予安慰，在我们骄傲时给予提醒，在我们无助时给予支持。这是学校《爱的叮咛》的活动愿景。学校校长要在每天晚自习前，花上五分钟的时间，利用学校广播向全校师生讲述一个教育故事，绝大多数都是学校当天或最近发生的大家身边的小故事故事 。 ;创建模式管窥 生命旅程.swf --见贤思齐模式 --一枝独秀模式 --领先一步模式 --锦上添花模式 --同舟共济模式;;;;三中全会：更加公平普惠;《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》突出“绿色评价”，具体内容和指标包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标。 品德发展水平包括行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念4个关键性指标，由低到高、循序渐进。 学业发展水平包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识4个关键性指标，不是简单强调考试分数，而是在重视“基础知识”、“基本技能”的同时，更加关注学生终身发展和应对未来挑战所需能力和素养。 身心发展水平包括身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控5个关键性指标， ，不仅重视孩子们要有良好的身体素质，而且要有良好的心理素质，还要提升他们的审美情趣和艺术修养。 兴趣特长养成包括好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展3个关键性指标，主要目的是尊重学生个体差异，因材施教，使学生生动活泼地发展。 学业负担状况，包括学习时间、课业质量、课业难度、学习压力4个关键性指标，主要关注学生学习效率，保护学习兴趣和热情，着眼孩子们的长远发展，就像现在衡量经济发展强调“绿色GDP”一样，评价教育质量也应该强调“绿色”。