学前儿童观察力发展与培养——思政课课件.ppt

1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力 培养策略 2 2 学前儿童观察力培养策略 【思考】 在教育教学中如何培养幼儿观察力？ 【案例分析1】 实例（一）活动过程： 1.教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新朋友（小白兔进入活动室）——小白兔，大家跟小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？” 2.幼儿观察，然后教师提问。 2 学前儿童观察力培养策略 实例（二）活动过程： 1.教师带小白兔入活动室和小朋友见面。 2.教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴巴…… 3.教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔走路。 4.画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好） 【问题】 两位老师哪位做法更有效地培养了幼儿观察力？为什么？ 【案例分析2】 教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是小蝌蚪如何成为青蛙的过程，结果很多小蝌蚪都莫名的死掉。“小蝌蚪究竟怎么死的? ”成了孩子们最想知道的事。这时教师及时改变了教学任务：小蝌蚪是怎么死的。请小朋友们一起来观察小蝌蚪的成长变化，并请小朋友们观察小蝌蚪的死亡原因。小朋友们不断地有新的发现。比如，小蝌蚪长出了两条腿, 接着又长出了两条腿，慢慢地长大了；小蝌蚪的尾巴没有了；长成小青蛙了。 2 学前儿童观察力培养策略 【问题】老师为有效促进幼儿观察力发展做了哪些改变？ step1 step2 step3 step4 创设条件，激发兴趣 培养策略 2 学前儿童观察力培养策略 调动感官，提高深刻性 教授方法，提高准确性 确定目的，提高持续性 学前儿童观察力 发展与培养 1.学前儿童观察力发展特点 2.学前儿童观察力培养策略 目录 知识目标 能力目标 素质目标 了解学前儿童观察力发展的特点； 结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿观察力发展的教育活动方案； 提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。? 教学目标 学前儿童观察力 发展特点 1 趣味测试 大家来找茬 【思考】 什么观察力？ 趣味测试 数人脸 趣味测试 1 学前儿童观察力发展特点 观察力 是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。 是个体分辨事物细节的能力，是智力的组成部分。 1 学前儿童观察力发展特点 观察力的重要性 1.幼儿教师； 2.当代大学生。 四有好教师： 做好老师，要有理想信念。 做好老师，要有道德情操。 做好老师，要有扎实学识。 做好老师，要有仁爱之心。 1 学前儿童观察力发展特点 【思考】 幼儿观察力的发展有何特点？ 提示： 幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。 【视频】 锡坤观察探究世界 1 学前儿童观察力发展特点 目的性不明确； 缺乏持久性； 不够细致； 概括性水平比较低。 1 学前儿童观察力发展特点 【思考】 随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有何变化规律？ 提示： 幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。 【视频】 大班幼儿观察帆船 目的性 持续性 细致性 概括性 从无意向有意发展 持续时间从短向长发展 从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展 从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 目的性 持续性 细致性 概括性 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 目的性 小班：不能接受任务，东张西望，或只看一处，或随意乱指。幼儿期大多处于低级。 中级：能根据任务有目的地观察，但遇到困难或干扰不能克服，不愿坚持。 大班：根据观察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持细致观察。 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 持续性 幼儿观察持续性的发展与观察目的性的提高密切相关。 小班：一般来说其持续观察图片的时间大约只有5-6分钟。 中班：大约为7分钟。 大班：观察持续的时间显著增加，大约能达到12分钟。 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 细致性 各年龄组幼儿进行正确观察的百分率 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 细致性 3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、明显的、有趣的部分； 4-6岁：在成人的引导下，能够开始注意比较隐蔽的、细致的特征。 如：6岁儿童在认识n和m、工和土、日和月等形近符号时出现错误。 1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势 概括性 幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段： 认识“个别现象”阶段； 认识“空间联系”阶段； 认识“因果联系”阶段； 认识“对象总体”阶段。 1 学前儿童观察力发展特点 《指南》在科学领域（不含数学部分）有15处提到“观察