《美国南北战争》说课-PPT公开课课件.ppt

小组研学 突破难点 历史的足迹 资本主义工商业 奴隶制种植园经济 焦点:奴隶制的存废问题 南部 北部 历史的足迹 永恒的精神 教 学 设 计 6 设计意图：培养学生的团结协作意识，学习分析、概括、表达问题方法。 创设情境 导入新课 自主独学 梳理知识 小组研学 突破难点 展示交流 情感升华 课堂小结 达标测试 历史的足迹 永恒的精神 教 学 设 计 6 10 分 钟 创设情境 导入新课 自主独学 梳理知识 小组研学 突破难点 展示交流 情感升华 课堂小结 达标测试 河北省承德市平泉县黄土梁子初级中学 畅所欲言 展示交流 情感升华 林肯的贡献 马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯政府 A、巩固了北方地区资产阶级的统治 B、满足了农民要求平均分配土地的愿望 C、维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度 D、取消了对黑人的种族歧视和民族压迫 历史的足迹 永恒的精神 教 学 设 计 6 设计意图:我整合课外教学资源，创设问题情境，学生身处其中有所看有所想，有所议有所悟，让学生产生共鸣， 创设情境 导入新课 自主独学 梳理知识 小组研学 突破难点 展示交流 情感升华 课堂小结 达标测试 历史的足迹 永恒的精神 教 学 设 计 6 5 分 钟 创设情境 导入新课 自主独学 梳理知识 小组研学 突破难点 展示交流 情感升华 课堂小结 达标测试 【达标测试】 1、 关于美国独立战争和南北战争的叙述，不正确的是（ ） A、前者以争取国家独立为目标，后者以维护国家统一为目标 B、都是由当时的美国总统领导的资产阶级革命 C、引起战争的经济原因都与英国有关 D、战争都有利于美国的经济发展 【达标测试】 历史的足迹 永恒的精神 教 学 设 计 6 设计意图：课堂小结,激发学生爱国热情。达标测试题型多样，不仅培养学生通过比较掌握知识的能力，而且培养学生灵活运用所学知识解决现实问题能力。 自主独学 梳理知识 小组研学 突破难点 展示交流 情感升华 课堂小结 达标测试 创设情境 导入新课 温总理记者招待会精彩语录 ——记者先生，你可以翻开1861年贵国制定的两部反分裂法，不也是同样的内容吗？而且随后就发生了南北战争。我们不愿意出现这种情况。中国有一句古话，一尺布尚可缝,一斗粟尚可舂，同胞兄弟何不容？ ——解决台湾的问题纯属中国的内政，不容外国干涉，我们不希望外国干涉，但是也不怕外国干涉！ （温家宝回答美国CNN记者提问谈台湾问题） 1.温总理为什么要提到南北战争？ 2.与中国当前形势有什么相似之处？ 3.我国政府在台湾问题上的立场是什么？ 第18课 决定美利坚命运的内战 起 因 北方：资本主义工商业 南方：奴隶制种植园 矛盾焦点 奴隶制的存废 导火线 林肯当选总统 开端 南方自组政府 对立 阻碍 1861年 我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。 ～恩格斯 平泉县黄土梁子初级中学 博乐市第八中学 政史地学科组 宋鸿斌 博乐市第八中学 政史地学科组 宋鸿斌 出示漫画，让学生在讨论中得到深刻印象，从而突破难点。 出示2005年温总理记者招待会精彩语录，结合时政，启发学生思维，达到学史明智，以古鉴今的目的。 温总理的话点到了美国的要害。正是美国1861年制定的《反联邦脱离法》和另一部反分裂法案维护了美国的领土完整。 黄土梁子中学 石伟 人教版 九年级 上册 教 材 分 析 1 学 情 分 析 2 教 学 目 标 3 教 学 方 法 4 教 学 模 式 5 教 学 设 计 6 板 书 设 计 7 资产积极统治加强 无产阶级的斗争 国际工人运动和 马克思主义的诞生 俄国农奴制改革 美国南北战争 教材地位 日本明治维新 教 材 分 析 1 资产积极统治的加强 美国独立战争 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新 第二次资产阶级革命 教材地位 承前启后 教 材 分 析 1 美国南北战争 教材整合 战争的 过程 林肯的 贡献 再次体会意义 教 材 分 析 1 结束 意义 转折 开始标志 爆发原因 学情分析 美国独立战争 获得独立 矛盾存在 采取什么制度？ 领土扩张 （西进运动） 学 情 分 析 2 提高历史阅读 和观察能力。 教 学 目 标 3 知识与能力 知道重要 历史事件 初步学会获取历史 信息