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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《要下雨了》教学案例 　　《要下雨了》一课是人教版第二册第四单元的一篇阅读课文。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。详细的学习目标有三点：　　1、认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的部分。　　3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。　　本课分两课时，我所展示的是第一课时的内容。指导同学仔细朗读，感受语言的韵律美。重点抓好识字教学。在开放性的随文识字活动中始终以同学为主体，变单调的读、重复的写、机械的识记为有情有趣地看，有滋有味地思，有感有触地实践;变浅层次的识字认知活动为深层次的思维探究活动。教学难点：要让同学通过观测和朗读，感知下雨前的改变，激发同学对大自然的喜欢之情。在教学中采纳词图对比、诵读词串、开展联想、进入情境、品尝观赏等方式，引导同学在生活中学习语文，主动参加语文活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，进展技能。通过合作学习，互帮互助，相互促进，让孩子在课堂上都有展示自己的机会，感受学习的乐趣。　　【教学过程】　　一、故事激趣　　同学们，你们听过小白兔的故事吗?谁能说说。　　今日，老师也要给你们讲一个小白兔的故事，你们想听吗?　　一天，天气很好，小白兔挎着竹篮，拿着镰上山去割草，它刚刚来到长满青草的山坡上，突然，天气发生了改变，发生了什么改变呢?你们看!　　二、创设情景，引入新课　　1、放课件1。　　2、提问：　　你们看到了什么?听到了什么?　　师：小草也在风中唱起了欢快的歌儿啦啦啦，要下雨了，我真欢乐!天气究竟发生了什么改变呀?　　3、板书课题：　　要下雨了。　　在下雨之前，小白兔啊，遇到了许多有趣的事情，你们想知道吗?　　(翻开书68页)　　三、初读课文，随文识字　　1、自由读课文，不能加字，不能掉字，读准每个字的字音，老师建议你们还拿起铅笔把难记的字，难认的.字圈起来。　　(读的快的同学表扬，请他们再读一遍)　　2、请读完了一遍的同学停下来，同座位相互说说你是怎么记住刚才圈起来的那些字的，还要一起把它们多读几遍。　　3、老师把大家圈起来的字收集了一下，现在来考考大家，看你们记住了没有(读一个放一个到黑板上)。　　4、认真看黑板上的字，说说哪些字在读的时候要特别读准呢?你带读一遍好吗?　　5、你们真是聪慧的孩子，老师把这些字放进课文里，你还能读准吗?请你们把课文再读一遍，遇到这些字肯定要读准字音，再标出自然段。　　四、反复以不同形式读课文，熟识课文内容　　1、喜爱读第一自然段的同学请举手，点一个人读，其他人仔细听。　　2、评一评。　　(会听也是一种很好的学习方法。你掌控了这种方法，你真棒!)　　3、喜爱读第二自然段的同学点一名，你可以邀请你的好伙伴一起读。　　4、喜爱读第三自然段的同学站起来读。　　5、后面的段落用自己喜爱的方式读。　　五、理解课文，指导朗读　　1、读完课文了，你知道下雨前小白兔遇到了哪些有趣的事情呢?　　燕子 低飞　　小鱼 游出水面　　蚂蚁 搬家　　2、看课件2：　　小白兔看到谁了?它是怎么问的?又是怎么回答的呢?　　3、两人分别扮演小白兔和燕子表演读。　　用正说话，看谁说得好。　　4、燕子的话你听明白了吗?潮湿是什么意思?　　师：小白兔还不怎么相信要下雨了，它又去问谁了呢?　　5、看课件3、4。　　6、请三个人分别当小白兔、小鱼、蚂蚁 分角色读4、5、6、7段：　　⑴ 师问：　　你听了小鱼的话有什么要问的吗?　　⑵ 小白兔是怎样把消息告知蚂蚁的?谁来帮小白兔说一说。　　六、课外延伸　　1、看到蚂蚁也在搬东西，小白兔究竟相信要下雨了，它边跑边大声喊着妈妈，它还会遇到哪些动物在做着下雨前的预备呢?　　(蜘蛛结网，蚯蚓出洞，蚂蚁过公路)　　现在你知道小草为什么唱歌吗?　　(有雨水的滋润，它长得更快了)　　2、小白兔还是一个小小气象员，它回家还要把要下雨了的消息告知全部的动物，还要说出理由，你能帮帮小白兔吗?　　3、同学表演：　　动物们，你们好，我是气象员，小白兔，立刻要下雨了，由于小燕子在低飞捉虫，小鱼儿游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，请你们做好预备，赶快回家，不要让雨淋湿了。　　七、请你们把今日知道的这些有趣的事讲给你最喜爱的人听　　八、赏析《下雨了》　　赏析、课外识字，巩固字词。　　【教学反思】　　我面对的是刚入学不到一年的一班级同学，爱好对他们来说特别重要，所以在上课的一开始，我就以同学最感爱好的故事引入，紧接着再创设情景，奇妙地引出新课，让同学在轻松开心的氛围中进入学习的状况。　　随文识字和性格化朗读是新