基础教育课程改革的理念.pptxVIP

会计学;第三章 基础教育课程改革的理念;在这次课程改革的根本任务是：;理念：;课程理念是课程设计者蕴涵于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念，是课程的灵魂和支点。;旧课程观;从各国课程改革的历史看，一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。;从理念到实践之间有一个艰难的转化历程，改变教学行为首先要改变教育教学理念。;核心理念;基本理念之一：;基本理念之四：;北师大版数学七年级(上) 创设情境一：请一位同学作为被观察的对象，四位同学从前、后、左、右四个方向进行观察，并将结果告诉大家，让学生通过观察和亲身体验发现从不同的角度观察一个物体，所得的结果是不同的，引出课题。 ;创设情境二：桌子上依次摆放一瓶饮料、一只水桶和一个乒乓球，让学生从不同角度观察，并将结果与大家交流。 ;创设情境四：如图2，桌上放 着一本词典，请说出下面三幅 图分别是从哪个方向看到的。 ;;第15页/共92页;第16页/共92页;通过创设情境一，使每个学生都对这个问题产生兴趣，并认真观察，激发学生的学习热情和动机。;案例1—案例分析;案例1—案例分析;教学目标： 1、通过摸、捏、闻、听、做、丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。 2、通过听说交流，丰富对泥巴的联想，建立对泥巴的情感、对大自然的热爱。 3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。 ;教学流程： 一、说说家中陶器血，引出泥巴新课题。 【结合学生生活经验，利用陶与土的内在联系，导入新课。】 1.将带来的器皿摆放在桌上，说说哪些是陶土做的。 2.说说陶土还能做哪些器皿。 3.引出课题：泥巴真听话。;二、摸摸揉揉泥巴，体验对泥巴的感觉。 【感触体验，摸揉泥巴，体验泥巴对人皮肤的刺激。】 1.摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验,把你的感觉告诉同学。 感觉：冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。水多了很黏手，水少了太硬?? 2.班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。;三、用鼻子闻一闻，体会、想象泥巴散发的气味。 【器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验。】 用鼻子闻时，一定要用心去体验。 1.闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。 2.班级交流：你闻到了什么味? (泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、莱香、果香味??);四、亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想象泥巴在说什么? 【思维与想象体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系。】 1.亲亲泥巴，缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。 2.小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么?;2.小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么? (1)教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。 (2)小组讨论：你听见泥巴在说什么。 (3)班级交流：我听见泥巴说??;五、亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。 【体验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。】 1.玩玩泥巴，你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。 2.班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、粘、捏等方法。;六、自由组合,自主选择内容,体验泥塑方法。 【体验玩泥巴的乐趣。】 1.三五人自由组合,商量选择内容。 2.个人独立制作泥巴小动物?? 3.小组合作制作泥塑作业。;七、交流、展示、互评。 【体验成功的喜悦。】 1.个人或小组介绍自己的作品，谈谈制作的过程、方法、体会?? 2.展示每一个人的泥塑作品。 3.可以自评、互评、师生共同评价。 4.评价：评出每一个泥塑作品的长处，每一位学生可以拥有多项奖。评出兴趣奖、情感投入奖、合作学习奖、学习习惯奖、作品制作奖(造型奖、精美奖、创意奖??)等，获奖的学生在互评表上画上最好的图形符号。;1、本课采用体验性学习方式，在学生已有经验的基础上，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。;2、在“亲亲泥巴，用小耳朵听听泥巴在说什么”这一环节教学中，充分调动学生的生活知识和大胆的想象，闪现出了许多智慧的火花。 学生1：我听见泥巴说：“我的脾气不太好，有水我会变得很软，水太多就变成一团稀粥，没水了我会变得很硬，小朋友拿我没办法。”;学生2: 我听见泥巴说：“你要是掌握了我的脾气，我就会很听话，你愿意把我变成什么样子都可以，做成杯、盘、碗、罐??还可以成为你们生活的好帮手。” 学生3: 我听见泥巴说：“我与人类是多年的好朋友，只要辛勤耕耘，我的身体可以长出一片片草地、一棵棵大树、一亩亩农田，生长出许多的粮食、蔬菜，供人类生存。”;学生4: 我听见泥巴说:“不知什么时候，人多了起来，