整十数、整百数乘一位数的口算及估算.docxVIP

教学设计单 学科 数学 年级三年级教学形式集中学习 课题名称 整十数、整百数乘一位数的□算及估算 教学目标 .学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数 乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 .在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样 性，进一步开展数学思考，提高解决问题的能力。 .在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提 高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重难点 重点：口算整十数、整百数乘一位数。 难点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学策略： 投影、小棒、口算卡片。 创设情境、引导探究式的方法。 小组合作、自主探究。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动设计意图 复习导入。出示口算卡片练习表内乘法的口算。 5x6= 7x8= 9x5 = 6x6= 2x9= 4x 8= 7x7= 6x3 = 4x7= 3x5 = 8x8= 5x2 = 复习新授 (-)整十、整 百数乘一位数的 口算。 .谈话过渡： .出示情境图。 教师引导学生解 决”一共有多少 根？”.□算整十数乘 一位数。 你打算怎么解决这个问题？ 学生口头列式，教师板书。20 x 3=让学生看图，说说得到的一组信 息。(王阿姨在购物网站订了 3箱黑玉米，每箱20根。) 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ □算整百数乘一位数。 (1)完成“试一试”(2 )教学过程同上。有了 20 x 3的口算过程，学生可能很快就 能找到□算200x3的最简便方 法。 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候， 可以借助表内乘法。 教师组织学生交流算法。先小组 交流，再全班汇报。 教师简要的板书学生的想法。 20+20+20=60B. 2个十乘3 得6个十，6个十是60。 C、2x3 = 6,20x3 = 60 鼓励学生在多种法的基础上找 到最简便的方法，并说说理由。 总结规律。2x3=20 x 3 = 200x3=估算两位数.三 (1)让学生说说其中的规律。 6 .综合应用。 完成“试一试。 (13 )总结估算的方法：先找到 两位数、三位数的近似数，再估 算。 2 .综合应用。完成想想做做第6 题。 三、综合练习。 .想想做做第3题。 学生独立完成后，集体订正。遇 到错题，找找错误的原因，并督 促改正。 .想想做做第4题。 位数乘一位数。 L教学例2 出例如2情景 图。 学生口头列式， 教师板书。29 x 6~ (10 )鼓励学生 根据加减法估算 的方法，估算这 道题。 (11)教师简要 的板书学生的想 法。 3.解决实际问题。 想想做做第5题。 想想做做第7题。 学生独立完成，集体订正。说说 每道题自己的想法。 板书设计 整十数、整百数乘一位数的□算及估算 分层作业设计 补充习题第1页。