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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 英语期末考试的反思 英语期末考试的反思1  本次英语试题在考察学生根底知识的同时，也渗透了新课改的理念结合中学英语课程标准的内容和要求，注重考察学生的语言知识、语言技能、交际能力及灵活运用词汇知识和语法知识等综合语言运用能力。侧重由知识立意向能力立意转变。对下一步的初中英语教学起到了很好的导向作用。  从学生的实际和试卷本身来看，我们发现学生与教学主要存在以下问题：  1、 涉及功能项目的单项选择，口语运用题有很大的差距对一些语法知识和构造不能灵活应用。  2、 阅读理解技能和技巧不够灵活。  3、 学生书面表达能力差，缺乏拓展想象的能力。语句不连贯，条理不清。  4、 相当一部分学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外大部分书本知识太深，部分学生在听新课时跟不上老师的节奏。  5、学生找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本。  6、部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划， 导致学习效果不明显。  从学生暴露的问题，我们得到很大的启发，在今后的英语教学中，要改变教学观念，改良教学方法，做到：  1、英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。  1)将语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候开展。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一牢固。日常交际用语的补漏要融汇于“***”的语言运用中。要努力使根底知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力。  2)立足课本，夯实根底  我们知道，初三英语学习主要是以深化根底知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住“三基”，即根底知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。  2、强化阅读理解技能和技巧写作能力的培养。除了开展方法和技巧的指导之外，应多介绍西方的风俗习惯，让学生接触生动的有趣的英语文章资料，让学生从语境中学会技能。  3、强化写作能力的培养。平时可以以练笔的方式或口头作文的方式开展小短文的训练 也可以练习学生对日常生活的描述能力，使他们从背单词到造句，到作文，词不离句，句不离文。在日常的学习中，锻炼写作的能力。  4、模拟练习，综合提高  查缺补漏后，学生的根底知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式开展练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题开展练习，然后开展讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目开展引申、推广。 英语期末考试的反思2  这次的期末考试，我认为很不理想，与自己先前所定目标相比差了太多，结合近段学习时间的学习状态、效率、心态与所花费时间等方面，总结这次期末测验成果。  语数英三大主科中，发挥得最不理想的当属数学，错的三个选择中有两个实在不该错，是最根底最简单的题目，另外一个仔细想也可以做对，此类平方根立方根的体型，已熟的不能出错，偏偏马虎大意图快而丢分。至于填空和计算，其实都很会做，也栽在了粗心上。唯一值得说的只有应用题中一道出错的小题，关于一次函数表达式的题，一般我是可以做对，但这道题只拐了一个小弯，就开始让我犯迷糊。但根本问题是我还是对一次函数图像知识掌握不牢固，一直对复杂多样的体型发怵。虽然这道题扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不切实际的空想，激励着我脚踏实地地学。而至于那些粗心所致的扣分，心疼惋惜和后悔自是少不了的。但只要注意下次少犯，尽量不犯。数学学习的态度和状态方面，基本上是过关的，但要注意防止浮躁，否则大意的结果只能从分数中扣。  语文方面文常与成语应用在选择题中出了错，其中有老师讲了许多遍的题型，而当时忘记了，或者根本没记牢。其他的根底知识未扣分，但阅读理解一共又扣了4分。原因在于答题时说不到重点或不完整，前言不搭后语，尽管写得满满当当，但还是会扣分。