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（素质教育）班级素质的核心是德育 班主任工作千头万绪，任务艰巨。德育是关键，它既有宏观上对 学生进行思想、信念的导向，又有微观上文明行为习惯的培养，既要 遵循科学规律，又要讲究技巧方法，才能收到事半功倍的教育效果。 以下是笔者在工作实践中的点滴体会： 一、理论结合实际，注意思想性与科学性的辩证关系 德育要收到实效，防止“空耗”与“内耗”，就必须根据学生的 年龄特征、个性差异和不同对象的思想实际，有的放失，因材施教， 使德育工作从整体设计到具体实施都既符合教育规律，又适应教育对 象的需要，既能循序渐进地提高学生的思想觉悟、道德水平，又为广 大学生所自觉接受。 .做好调查落实。深入了解学生的细致工作。班主任不仅要了 解本班学生的思想觉悟、学习风气、学习成绩、班干作用、集体巩固 程度及纪律状况等，而且要通过直接观察和间接材料，全面客观地了 解每一个学生的思想、情绪、意志、性格、能力、爱好、主要优缺点、 学习态度和成绩、家庭情况和父母素质、体育技能和身体状况，劳动 观点与习惯、社交对象和影响等，防止由于偏见和成见造成教育的失 误。 .掌握特征。特点，讲究方式方法。在了解学生情况的基础上, 对不同年龄学生和同年龄的学生进行辩证分析，掌握不同学生的不同 特征与特点。并把特点与缺点严格区分开来、因势利导、因材施教、 因人而异，讲究教育的方式方法，精雕细刻地塑造学生的心灵。例如 小学生的行为多以情