集体备课分析和总结.docxVIP

时间：2016 年 11 月 22 日 主持人：肖瑜 地点：办公室 内容：《表内乘法二》集体备课参加人员签名： 中心发言人意见： 由于学生已经学习了 1---7 的乘法口诀，对于口诀的编织过程和方法已经基本掌握，因此，在本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用以前的方法来学习“8 的乘法口诀”，把学习的难点放在识记口诀上，本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。 教学 8 的乘法口诀时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，引导学根据信息独立填表格，并且思考你是怎样算出来的，让学生初步感悟几个八是多少，为编口诀扫除障碍，分散教学中的识记难点。根据表格中的数写出乘法算式，进而让学生自己编出 8 的乘法口诀。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习， 使 8 的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。 然而在课堂教学中，我还存在着许多不足之处： 教学语言缺乏准确、精练。数学科的特点是教学语言要精练准确， 要把更多的时间让给学生独立思考和巩固训练，而我在上课的过程 中，自己却一直在唠叨，教学语言表达不准确，不精练，浪费了很多宝贵的学习时间，又影响课堂教学效率。从而导致后面的巩固练习时间不够，无法进行知