人教版数学二年级下册 第七单元教案.docVIP

第七单元 万以内数的认识单元备课 教材分析: 教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。 学情分析: 本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。 教学目标: 1、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 2、经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。 3、初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。 4、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 2．能比较万以内的数的大小。 3．会口算整百整千数的加减。 教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。 2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。 3．认识近似数，并能结合实际进行估计。 课时安排：14课时 1．1000以内数的认识……………4课时 2．10000以内数的认识 …………6课时 3．整百、整千数加减法…………3课时 3．整理和复习……………………1课时 1千以内的数的认识 第一课时 千以内的数的认识 教学内容：估数、数数（教材第74 - 75页） 教学目标： 1、使学生会数1000以内的数，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 3、能大致估出1000以内物品的数量，建立数的概念，培养数感。 教学重点：能熟练地数千以内的数，掌握十进制的关系。 教学难点：接近整十、整百整千数的数法。 教学用具;课件 计数器 教学过程： 一、复习回顾，引入新课。 1.复习计数单位及两个相邻的计数单位之间的十进关系 教师：一个一个的数，十个一是多少？10个10个的数，10个十是多少？一百一百的数，10个一百是多少？ 今天我们上一节有趣的数学课。（课件出示74页情境图）这是体育馆，你能猜出大约能坐多少人吗？ 学生估计。 …… 师：要想知道大约有多少就要用到数数的方法，我们以前学到数数的方法是怎么数的呢？ 一个一个的数，十个十个的数，如果数字较大怎么数呢？今天就来学习1000以内的数。 2.复习数位顺序表 师：一 十 百 千 这些计数单位找不到自己的家了，谁能帮他们回到家呢？  （个位 十位 百位 千位） 出示数位顺序表： 数位顺序表 …… 千 位 百 位 十 位 个 位 师这是数位顺序表，里面住着很多其他的数位，我们以后会慢慢地认识它。齐读，按顺序记忆。 二、探究：新知 1.教学例1 1、数的认识。 1000有多大？（估计说不清） 大的数往往可由一些小的数组成。 （1）一个一个地数，10个一是（ ）生回答 （2）一十一十地数，10个十是（ ）生回答 （3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 看图中的小木块有多少？怎样数呢？小组讨论交流一下，告诉大家你数出的个数是多少呢？课件出示75页情境图。 学生在小组里讨论交流。 生汇报：（先数出下面一行是10块，一行一行的数，是100块，在一百一百的数数出是1000. 我也先数出下面一行是10块在一列一列的数，就是一十一十地数，发现下面一层是1000块，后来就一百一百的数，结果是一千。） 小结： 10个一百是1000。 三、巩固练习 1、小组学习任务： [1]数数（100——1000以内） [2]找出你认为最难数的地方，说说为什