分数的初步认识教学设计及反思.docxVIP

分数的初步认识教学设计及反思 １. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。 ２. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。 ３. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 ４. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解几分之一，几分之几的含义，掌握分数各部分的名称，学会比较分数大小的方法。 教学难点：正确比较分数的大小；正确理解分数的含义。 课时安排;一课时 教学过程： 一. 创设情境，引出问题。 讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮兔兄弟分东西。请看大屏幕。 １. （出示4个苹果）你能提出什么数学问题？谁能解答？你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？ ２. （出示2个苹果）师：2个苹果平均分 ３. （出示１个苹果） 师：把１个苹果平均分，每个兔子分几个？ 生１：半个。 师：用我们以前学的数能表示吗？ 生２：不能。 师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。 揭示课题：分数的初步认识 二. 动手操作，探索交流。 （一）认识二分之一（ ） 1. 师：请同学们看大屏幕电脑博士是怎样分的？（