王崧舟《亲情测试》课堂教学实录.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 10 / 25 王崧舟《亲情测试》课堂教学实录 王崧舟《亲情测试》课堂教学实录执教：著名特级教师 王崧舟 学生：南京市鼓楼区三牌楼小学六年级时间：2006 年 10 月 29 日 地点：南京市鼓楼区政府礼堂整理：陆 霞 第一部分：忆，擦亮五个名字的圣洁之光 师：请同学们把作文的稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上没写过一个字，干干净净，清清爽爽。然后 请你拿起笔，准备好。听清楚要求——请你在这张最干净最 纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢 慢地写。 师：这五个人是你最爱最爱的，所以我有理由相信， 你在写下他们的名字的时候，一定会非常地工整，非常地端正。 (有学生在写的过程中犹豫良久，迟疑下笔。) 师：他们是你最爱最爱的五个人，所以你写下的不是几个汉字，也不是几个符号。当你写下他们的时候，也许 你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们 的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所 以你的内心会有一种感受——这五个最爱的人——一种什 么感受会涌上你的心头?好的，写完的请举手。(大部分学生 举了手)好，谢谢。还有几位，我们稍等片刻。 (后写完的儿位学生陆续举手示意) 师：好，已经写完的请举手： (所有学生均完成) 师：我来问一下。(对一生)跟大家说说这个世界上 你最爱的五个人。 生 1：我写的是，妈妈、爸爸、婆婆(外婆)、外公， 还有姨妈。 师：把姨夫给踢出去了。(众笑) 师：请个男孩。(对另一生)你跟大家说一说你最爱 的五个人。 生 2：我最爱的五个人是，第一个是妈妈，第二个是爸爸，第三个是婆婆，第四个是公公(外公)，第五个是老师。 师：老师?哪位? 生 2：陈老师，我们班主任。 师：请坐。(看了一下该生的作文纸)他是写陈老师。 老师应该幸福啊，陈老师。我虽然并不了解你们陈老师，但是冲着孩子能够把您列入到最爱的五个人当中去，那一定是位非常优秀的老师。我再请一位。(对另一生)来，请你说。 生 3：我最爱的五个人，第一个是爸爸，第二个是妈 妈，第三个是外公，第四个是外婆，第五个是姨夫。 师：怎么就没爷爷和奶奶呢： (众笑) 师：谁还想说?有谁把爷爷和奶奶写进去的 ?来，请 你。 生 4：我最爱的人，第一个是爸爸，第二个是妈妈， 第三个是爷爷，第四个是奶奶，第五个是我的太婆婆。 师：太婆婆?老人家还健在吗？ 生 4：已经去世了。 师：哦，已经去世了。虽然她去了，但是她却依然活在你的心中，是吗?孩子们，当你写下这个世界上你最爱的五个人的时候，老师想问你一下，你的内心充满着一种怎 么样的感受?(学生沉默，稍等)那是你最爱的五个人，你一笔一画地把他们写下来，你的内心是一种怎样的感受? 生 5：我觉得心里很杂乱，不知道该写哪几个好，老师给的人数太少。 师：对不起，这都是我的错。但这是一个规则。是的，你最爱的可能是六个，可能是八个，可能是十个，对吧? 所以你难以抉择啊。但是你还是写了五个，所以内心有点杂乱。好的。这是你的真实感受。(对大家)来，这是他的感受， 说说你们自己的感受。(举手的孩子多了) 生 6：我写下了这五个人之后，我心里对他们充满了 感激之情。 师：“充满了感激之情”，肺腑之言哪，真好。 生 7：写下这五个人之后，心里波澜起伏，眼睛比较湿。(表情略有羞涩感，众人有小骚动。) 师：看不出啊，男孩的感情有那么细腻!但是老师觉 得，这才是真正的男子汉。无情未必真丈夫，真好！ 第二部分：划，体验不能承受的生命之重 师：是的，这 5 个人不是五个名字，更不是五个符号。他们就活在你的生活中，就活在你的心中。他们给你温 暖，他们给你阳光。是吧?就是这种感受。好的。(稍停)现 在请你拿起笔，听清楚要求——在五个最爱的人当中，现在 请你划去一个。 (学生表现踌躇，很多人难以下笔。) (摄像机转向学生的稿纸，有名字已被划去。) 师：我来问一下。(对一生)孩子，请你站起来。你 把谁划去了? 生 1：(低沉)我把我的姨妈划去了。师：为什么? 生 1：因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触。但是在我小的时候，经常带我。但是现在不是经常接触，所以我把她划去了。 师：这不是理由，因为王老师看到你在掉眼泪，为 什么? 我。  生 1：(沉默片刻)因为我觉得他们每 一个人都很爱 师：(对生 2)孩子，你来说一说。生 2：我划去了我的外公。 师：为什么? 生 2：因为我的外公他现在很少跟我在一起。师：是吗?你为什么要抹眼泪呢? 生 2：(低头，沉默片刻)因为我爱他们每一个人。师：请拿起笔，再划去一个。 (学生更为踌躇) 师(对一生)：孩子，你来说一说。 生 3：我划去了奶奶。但是我觉得奶奶还是很爱我的。 虽然说接触少了一点。但是每次我回他们家的时候，她总是 会给我拿好吃的，或是买—