倍数与因数听课评课记录.pdfVIP

《因数和倍数》听课评课记录 楼雪佩 今天听了刘老师的一堂《倍数和因数》，“倍数和因数”的教材 编排跟老教材相比有着很多不同之处，最大的不同在于老教材是先让 学生认识整除，然后在整除的基础上引出倍数和因数的定义。概念的 揭示从抽象到抽象，从数学到数学，没有学生经历的过程，也无须学 生借助原有经验的自主建构。新教材是从操作活动把 12 个小正方形 摆成不同的长方形引入的，再让学生写出不同的乘法算式，从而导出 倍数和因数的概念。老教材比较严谨，新教材降低了要求，更趋人性 化。张老师把这节课上得朴实，而朴实中却处处彰显着深刻。下面是 我听了这节课的感受： 1、在教学中注重新旧知识的衔接，以直观形象自然引入今天的 教学，把 12 个小正方形摆成不同的长方形，先动一动，后说一说， 使教学环节紧密衔接在一起，在操作活动中得出乘法算式，举一反三 体会倍数和因数的意义，充分利用写出的三道乘法算式教学倍数和因 数的意义，为学生设计了“接受、领会—模仿、理解”的学习过程： 先结合算式 4 × 3 = 12 介绍“4 和 3 都是 12 的因数，12 是 4 的倍数，1