《蛇与庄稼》教案.docVIP

《蛇与庄稼》教案 　　《蛇与庄稼》教案1一、鼓励质疑，激情引趣 　　看到老师写的这个课题，你有什么想法，请大胆地说出来。 　　(生甲：为什么老师要将“与”字写得这么大?) 　　(生乙：蛇与庄稼之间有什么联系?) 　　是啊，“与”字是连词，所连接的两个部分之间必有联系，究竟它们之间有何联系呢?让我们带着这个问题，在预习的基础上一起学文，请同学们快速地自读全文，说说课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么，全文围绕哪一句话来写? 　　评：抓住文章的题目——文眼，设计了平中见奇的审题环节，既凸显事物之间有一定的联系这根主线，又鼓励学生大胆质疑，为学生创设了宽松活跃的说话氛围。 　　二、整体感知，明确目标 　　请同学们汇报自读的结果。 　　(生：课文先写了“蛇与庄稼的联系”，再写“猫与首蓿的联系”，最后写“事物之间存在着普遍的联系”) 　　(生：全文围绕“事物之间的……规律”这句来写。) 　　那么，第一段是怎样运用具体材料来说明事物之间的联系是有规律的呢?让我们重点来学习这一段。 　　三、导学结合，深学例段 　　请大家自读这一段后，根据提纲为第一段分层 　　学生分层学习，在第一层中，你们读懂了什么，不懂的也可以提出来。 　　(生甲：海啸发生的时间——几十年前) 　　(生乙：海啸发生的地点——广东沿海) 　　(生丙：海啸危害性很大) 　　(生丁：究竟什么叫海啸呢?) 　　有谁在预习中知道这个