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教学建议 （1）小数的意义要多结合分数的意义去理解（P68，例1）。 （2）要注意“扩大”、“缩小”等词在表述时的规范。 第三十一页，共五十六页。 部分课后习题的使用建议 （1）P55，第3、4题。 （2）P57，第10题。 （3）P64，第4题。 （4）P76，第8题。 第三十二页，共五十六页。 三角形 第三十三页，共五十六页。 教学目标 （1）认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边，知道三角形内角和是180度；认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能辨认和区别它们。 （2）在探索图形特征、图形变换以及图形设计活动中进一步发展空间观念（例如：初步感受三角形与四边之间的关系），提高观察能力和动手操作能力；感受数学的转化思想。 （3）感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 第三十四页，共五十六页。 知识点的前后衔接 （1）本单元部分概念的学习，可以从上学期的几何概念中迁移过来。 （2）通过三角形的拼组，进一步发展学生的空间观念，同时也为五年级学习三角形面积计算公式作准备。 第三十五页，共五十六页。 教师必须具备的本位知识 （1）三角形的稳定性，实际上就是“边边边”公理的体现。 （2）三角形三条高交于一点。 第三十六页，共五十六页。 教学建议 （1）可以教给学生“ΔABC”这种简便写法。 （2）关于