汉语《贝壳》教学设计.docVIP

21课  散文两篇  《贝壳》教案 教学目的：知识目标：积累：低微一丝不苟等词语 能力目标：1、理解重点词语的意思和用法。2、用普通话有感情的朗诵课 文。 情感态度价值目标：体会生命的真谛：尊重生命，热爱生命，努力奋斗，有 所成就。 教学重点：1，掌握生字词 2用普通话有感情的朗诵课文，体会作者对生命的感悟。 教学难点： 教学方法： 讲解法朗诵法， 教具准备： 录音机，朗诵带 教学课时；两课时  课件 教学过程： 一、导语： 同学们，今天我们学习新的一课——《贝壳》。这篇文章是席慕容写的，前面我们还学过她的《乡愁》，请同学背诵，学生背诵席慕容的《乡愁》 二、作者； 席慕蓉 席慕蓉，1943年10月15日生，出生于四川，成长于台湾，父亲母亲皆为来自内蒙古的蒙古族，蒙古语名为穆伦·席连勃，意即大江河，“慕容”是“穆伦”的谐 译。台湾现代散文家、女诗人、知名画家。曾于东海大学美术系任教。1981年，台湾大地出版席慕容的第一本诗集《七里香》。 台湾，画家、作家。有诗集《七里香》、散文集〈〈有一首歌〉〉等。诗歌：《七里香》《戏子》《一棵开花的树》《无怨的青春》《光阴九篇》《边缘光影》《迷途诗册》《我折叠着我的爱》《河流之歌》《时间草原》《水与石的对话》《我》 散文：《成长的印迹》《画出心中的彩虹》《有一首歌》《同心集》《写给幸福》《信物》《写生者》《我的家在高原上》《江山有诗》《黄羊玫瑰飞鱼》《大雁之歌》《金色的马鞍》《诺恩吉雅》《人间烟火》《安静的巨大》《2006席慕容》《在那遥远的地方》《生命的滋味》《意象的暗记》《与美同行》《走马》《槭树下的家》《透明的哀伤》《胡马胡马》（蒙文版）《梦中沙漠》 小品：《三弦》（与张晓风、爱亚合著） 美术阐述：《心灵的探索》《激光艺术导论》 《贝壳》选入初中课本，（与小思的《蝉》收入中学生课本人教版短文两篇） 《乡愁》（诗歌）、《外婆和鞋》被选入小学课本。 歌曲《父亲的草原母亲的河》 三、学习生字词 贝壳纹 砂卑 容  泽 苟 默读课文，勾勒出不懂的词语 重点词语解析 低微：指地位低下。 造句：再低微的生命也是生命。 柔弱：cuìruò（形）1.东西易碎易折2.经受不起挫折；不坚强：感情柔弱  | 神经柔弱。（同）脆弱（刚强坚强）例句：花朵十分柔弱，我们应该好好爱惜它。近义词：脆弱、懦弱反义词：刚强、 一丝不苟：形容办事特别认真，连最细微的地方也不马虎。苟；随便造句：他做事一向是一丝不苟的 把玩：长时间地拿着赏玩。 造句；那块小石头他把玩了好久。 三有感情的朗诵课文 听朗诵带。 分小组读一部分 抽个人读一部分 个人全读 随机纠正读错的地方 四讲堂小结，加强练习。达成课后第一题。 五精讲课文 默读课文回答下列问题。 1、本文几段，可分哪几部分？ 四部分。 第一部分（1），第二部分（2-3），第三部分（4-5），第四部分（6）。 各部分讲了什么 第一部分（1）：捡到了一枚贝壳。 第二部分（2-3）：为了尊重珍爱生命，上苍制作了坚硬雅致 的贝壳。 第三部分（4-5）：做好自已的事，才能尊重珍爱生命。 第四部分（6）：只有“固执和简单”才能留下值得珍惜，令 人诧异的东西。 1．为什么先人用一枚小小的贝壳来做钱币? 是坚硬、雅致、小巧的一件艺术品 2．文章第三段的思考是由什么引发的? 弱小短暂的生命却创造了完美的居所(或“贝壳制作的精美和贝壳里生命的短暂”)3．作者借贝壳表达了什么样的思想? 人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好； 4．下列相关文意的理解，不正确的—项是(A) A．坚硬、雅致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人互换的宝贝。 B．短暂而细小的生命，却有雅致、认真的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证 法。 C“．应该用我的能力来把我所能做的事情做得更雅致、更认真、更为一丝不苟”， 这是贝壳里的生命给作者的启迪。 D．“请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之 年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。 六写作特点 1、思路清晰，有条有理，构造完整。 2、有哲理性，尊重生命，珍爱生命。 3、托物言志，贝壳——生命 七主题： 本文从贝壳谈起，启迪人们应该尊重生命，珍爱生命，努力奋斗， 留下让人惊叹珍惜的东西。 八布置作业 练习册 板书设计 一、贝壳 二、坚硬雅致 三、尊重珍爱 四、固执简单  上苍 我 生命  点题  1、思路清晰 构造完整 2、托物言志 3、有哲理性 课后反省