六年级下册《智慧之花》基于标准的教学设计反思.docVIP

PAGE PAGE 1 六年级下册《智慧之花》基于标准的教学设计反思 《六年级下册《智慧之花》基于标准的教学设计反思》这是一篇六年级下册语文教案，课文讲述的是两个少年儿童的故事，赞扬了她们的机智勇敢。内容来源：小学六年级《语文（下册）》主题：综合复习课时：共1课时授课对象：六年级学生主备人：副备人：目标确定的依据1.基于识字写字有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。略读课文，了解故事梗概，能简单描述。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概。3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。4.基于写作懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。使学生在写读后感和写记实作文方面都有所启发和收获。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。教材分析《智慧之花》是人教版小学语文六年级上册“综合复习”中的一篇文章。本组课文以是为方便教师组织复习或进行质量检测提供的参考材料。课文讲述的是两个少年儿童的故事，赞扬了她们的机智勇敢。本课学习重点是采用多种方法了解课文讲了哪两个故事并从中选择一个进行缩写。学习难点是说一说读了这两个故事想到了什么。学情分析1.基于识字写字对于六年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有一定速度，但在美观上需要指导。2.基于阅读六年级学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，能在阅读中了解故事内容，体会文章所要表达的思想感情，但在交流讨论中不能完整表达自己的见解和独特的看法，需要老师正确引导。3.基于口语交际六年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。4.基于习作六年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。但是语言表达不够准确、完整。教学目标1．能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。2．能说出两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质，并初步知道运用知识和法律保护自己，保护别人。3．选择一个故事，用150以内的字数进行缩写。评价任务1.通过自读课文，能读懂故事，说出每个故事的主要内容。2.通过讨论交流，说一说两个小姑娘有爱心、有勇气、有智慧的品质。并指导如何运用知识和法律保护自己、保护他人。3.通过小练笔对其中一个小故事进行缩写。设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力的检测。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动能读懂课文，读懂故事，能说出每个故事的主要内容。环节一导入新课（2分钟）活动一（2分钟）1、板书：智慧。问：你喜欢这个词吗？为什么？小结：有时“智慧”还能保护自己。2、今天我们就学习这样的故事，题目是“智慧之花”（补齐：之花）理解题目“智慧之花”意思。（评价目标一）明确标准指导学法组织互评环节二检测预习（5分钟）活动二（3分钟）1、课前老师给大家布置了预习，知道课文讲了哪两个小姑娘的故事吗？（板：玛丽亚江雪）2、快速浏览课文，想想是怎样的故事呢？用自己的话概括一下。通过交流，简单概括课文的大意。（评价目标一）评价标准：概述比较准确，叙述流畅，吐字清楚，表述大方。反馈：第一个故事是维吾尔族的小姑娘玛利亚运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救出了5个触电的男同学。（板：救男同学）第二个故事是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。（板：江雪：保护大家）通过讨论交流，说一说两个小姑娘有爱心、有勇气、有智慧的品质。并指导如何运用知识和法律保护自己、保护他人。环节三交流讨论体会品质（10分钟）活动一（10分钟）1、想想玛丽亚是靠什么救出小伙伴的？（板：知识）她是个怎样的姑娘？（板：爱心、勇气、智慧）2、江雪是用什么保护大家的？（板书：法律）（完成目标二）1.通过讨论交流，说一说两个小姑娘是怎样保护大家的。知道两个小姑娘的品质。（评价目标二）评价标准：90的学生能准确表述。组织交流归纳总结环节四总结归纳拓展延伸（8分钟）活动二（8分钟）同学们，学了这个故事，你们以后遇到类似的违法行为会怎么做？举例说说看。（完成目标二）2.通过交流，简单概括课文的大意。（评价目