明天出版社山东省幼儿园课程指导(教师用书)-大班下.pdfVIP

《山东省幼儿园课程指导》教师用书 （大班 下） 修订后的 《教师用书》在编写设计上更进一步彰显了原教材 的编写理念，内容的选择和安排上充分体现 《3-6岁儿童学习与 发展指南》的精神和要求，教学活动的主题和教学活动的数量做 了部分删减和优化，既保证了所涉及的各种活动涵盖幼儿学习与 发展所需要的各种经验，又为班级开展生成课程、园本课程提供 了时间上的保障。我们还将教师教学活动制作课件所需的相关资 源制作成光盘附在 《教师用书》中，为教师开展教学活动提供积 极支持。 主题一 甜蜜一家亲 主题导引 幼儿社会性情感的发展是在与家人、同伴共同生活与交往的过程 中逐渐建立和培养起来的。作为开学第一个主题，正处于春节、元宵 节和三八妇女节之间，借助这个特殊时间段，本主题从回顾快乐假 期开始,到走近妈妈、感受母爱，再延伸到与小伙伴相处，使幼儿从 家庭到社会，从家人到同伴，由近及远地发展其社会性情感，教师在 实施本主题中，切忌生硬说教，应通过日常活动设置情境，让幼儿亲 身感受和体验学习交往规则和技能。同时，注意家园配合，要与家长 要求一致，带动幼儿在日常生活中坚持正确的交往规则。幼儿的社会 性发展不是一时一事就能完成的，教师要树立长期培养的意识，抓住 一日活动中的每个事件，及时进行教育。家长也需要注意自身言行， 控制个人情绪，做幼儿的好榜样。 主题二 我就是我 主题导引 幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学 的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从 而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。本主题从独 特的我、能干的我、勇敢的我三个层面入手，引导幼儿从个性、 本领、品质等方面，发现自己、欣赏自己,逐步树立自我意识。教师 在帮助幼儿树立自我意识的同时，还应引导幼儿增强责任心，加强自 我约束和情绪控制，学会接纳和尊重与自己生活方式或习惯不同的 人。通过引导幼儿参与带有挑战性的惊险活动，如我的本领大、 智力闯关、小小消防员、不怕黑的孩子等，有意识的帮助幼儿 克服害怕心理，勇敢地面对困难，树立我能干、我勇敢的自强自立精 神。 主题三 春天的聚会 主题导引 春天来了,大地绿了,花儿开了,小动物们出来了,人们去郊游了， 大自然充满了勃勃生机。春天的聚会这一主题，就是要向幼儿传递 这些春天的信息，带领幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的气息，探索 春的秘密，感受大自然的神奇变化。主题分三个次主题展开,第一个 次主题花儿朵朵开主要引导幼儿寻找、感受春天里植物的变化；第 二个次主题动物齐欢聚主要引导幼儿观察、探索春天里的小动物； 第三个次主题我们郊游去主要引导幼儿了解并参与春天的种植、郊 游、放风筝等活动，感受春天给人们带来的欢乐。这一主题活动的开 展，教师一定要充分利用大自然的资源，为幼儿提供户外观察、探索， 参观、游览的机会，切忌把幼儿关在室内讲春天、画春天、唱春天， 避免把鲜活的教育素材呆板化。在主题开展的每个阶段，都需要家长 的参与和配合，家长可利用日常生活从幼儿的衣食住行各方面引导幼 儿感受春天、适应季节的变化，并利用节假日带幼儿走进大自然开展 各种亲子活动，以弥补幼儿园教育的局限，保持教育的一致性。 主题四 科学万花筒 主题导引 儿童是直觉的科学家。他们在生活中自然而然地观察、感受、 认识着周围的世界和现象，并在这一过程中建构着属于自己的经验。 我们设计的科学万花筒这一主题，从幼儿日常生活中常见的科学现 象入手，和他们一起探索运动与力、物体变化的奥秘，了解发明创造 给人类生活带来的便利，让幼儿在观察、发现、操作、探索等活动中 了解科学现象，感受科学奥秘，体验科学探究的乐趣，认识科学给人 们生活带来的方便与快捷，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。 此主题的开展，需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，教师、 家长要给予正确及时的引导与帮助，共同为活动提供大量的操作素材 与活动资源。 主题五 开心大王 主题导引 在普遍关注儿童身体健康和智力发展的今天，儿童的心理健康与 情绪情感发展常常受到忽视。然而，儿童的情绪不仅是情感变化的晴 雨表，而且会影响到今后的智商、情商发展、创新能力、健康状态。 与身体健康和智力发展相比，儿童时期具有健康的心理和情绪，更能 影响他们今后一生的健康发展。因此，我们借助开心大王这个主题， 通过快乐在身边，让幼儿寻找身边的快乐；通过快乐在传递，让 幼儿学会帮助别人，自己从中感受快乐；通过节日大家乐，体验在 端午、六一节日活动中，与同伴、教师一起分享设计、参与活动的乐 趣。这三个次主