含参数不等式恒成立问题中参数范围的确定.pdf

含参数不等式恒成立问题中参数范围的确定 含参数不等式恒成立问题中参数范围的确定 含含参参数数不不等等式式恒恒成成立立问问题题中中参参数数范范围围的的确确定定 电子邮箱zyl2518006@126.com,手机号电话07342518006 湖南祁东二中 谭扬 421600 湖南祁东育贤中学 周友良 421600 确定恒成立不等式中参数的取值范围需灵活应用函数与不等式的基础知识，并时常要 在两者间进行合理的交汇，因此此类问题属学习的重点；然而，怎样确定其取值范围呢？ 课本中却从未论及，但它已成为近年来命题测试中的常见题型，因此此类问题又属学习的 热点；在确定恒成立不等式中参数的取值范围时，需要在函数思想的指引下，灵活地进行 代数变形、综合地运用多科知识，方可取得较好的效益，因此此类问题的求解当属学习过 程中的难点.基于此，下文试对此类问题的求解策略与方法作一提炼总结. 1 分离参数法 1 分离参数法 11 分分离离参参数数法法 ⎡( x ( )x x )⎤ 1 + 2 +⋯+ n−1 + n a 例 1 例 1 例例 11：设 f(x)= lg⎢ ⎥，其中a 是实数，n 是任意给定的自然数 ⎣ n ⎦ 且n≥2，若f(x)当x∈(−∞,1] 时有意义, 求a 的取值范围。 该题题型新颖，许多学生对函参数的不等式如何确定参数取值范围茫然不知所措。因为 这类问题涉及到高中数学的各个分支，在代数，三角，几何，解析几何等的知识，而且这类 问题思维要求高，解法也较灵活，故学生难以掌握。但若我们能认真观察分析一下这类问题 的特征，其实这类题目的规律性是较强的。下面就结合例子给出解决此类问题的几种方法： 例如上面的这道高考题，我们根据其特征可以用分离参数法来解决。所谓分离参数法也 就是将参数与未知量分离于表达式的两边，然后根据未知量的取值范围情况决定参数的范 围。这种方法可避免分类讨论的麻烦，使问题得到简单明快的解决。我们来分析一下这道题 的特征： 因 为 分 母 n 是 正 数 ， 要 使 得 f(x) 当 x∈(−∞,1] 有 意 义 ， 分 子 x x x (1 + 2 +⋯+(n−1) + n a)就必须也是正数。并容易看出，可以将a 分离出来。 分析： 当x∈(−∞,1]时，f(x)有意义，故有 ⎡ 1 x 2 x 1 x⎤ x x x ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ( ) 1 + 2 +⋯+ n−1 + n a 0 ⇔ a − + +⋯+ 1 − ⎢⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎥ n n n ⎢⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎥ ⎣ ⎦ ⎡ 1 x 2 x 1 x⎤ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ( ) 令ϑ x = − + +⋯+ 1 − ，只要对ϑ(x)在(−∞,1]上的最大值，此不等式 ⎢⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎥ n n n ⎢⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎥ ⎣ ⎦ 成立即可。故我们可以利用函数的最值分离出参数a。