输送血液泵-心脏-PPT公开课课件.ppt

今天，我说课的内容是七年级下册生物《输送血液的泵一一心脏》。下面，我将从教材分析、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计和这五方面说说本课的教学设计。 （一）教材的地位和作用： 本节课选自新课标人教版七年级下册第四章《人体内物质的运输》第三节第1课时的内容。前面两节学生已经了解了血液和血管的相关知识，这就为学习本课奠定了基础，同时本节课也为学生学习血液循环作好了铺垫，起到承上启下的作用，因而十分重要。 （二）教学目标： 1.知识目标： (1)了解心脏在人体的位置、形状、大小。 (2)掌握心脏的结构和功能特点。 2.能力目标： 通过对心脏知识视频的学习，发展学生的 观察能力、思维能力和语言表达能力 。 3.情感态度价值目标： 明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育，学生能够增强体育锻炼的意识。 (三)教学重点、难点： 重点：心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点。难点：通过对心脏各腔室壁瓣膜的观察，推测出其各自的功能，学生更好地理解心脏作为“泵”的作用。 在本节课的教学中，我根据学生已有的生活经验，采用创设情境，合作交流及多媒体课件展示、视频播放等方式完成教学活动。同时，设计有一定梯度的问题，层层设疑，逐一突破，完成本节学习目标。 ---参与教学活动： 随着老师的设问、心脏知识视频的播放、学生自学教材、主动思考、小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。 ---上课作笔记 （一）趣味导入： --讲故事,（让大家出主意）：有一家人在山上住，他们如果还想喝山下的自来水，要怎么办呢？ （许多学生想到了接水管，然后我引导他们有了水管水能否自己能由下往上输送，这样很快，就有 学生说要加个泵或抽水机.） --提问：其实我们人体中也有一个类似于泵一样的结构，能将血液运输出去，那是什么结构呢？ （几乎所有的同学都能说出心脏，引出课题。） （二）探究新知： 感受心跳、展示图片： 引导学生离开座位原地跳跃，自己把右手放到左胸，感受自己的心跳，同时利用视频，让学生通过观察感受心脏的位、形状、大小。充分感知后，让学生用准确的语言描述出心脏的位置。 心脏视频截图 （三）引导探究： 通过播放心脏跳动的图片，展示展现心脏的搏动，激发学生探究的兴趣，引出探究部分。 1探究第一步： 同学们以小组为单位，观察心脏结构模型，在学生观察的过程中，引导学生根据心脏结构特点来推测各自的功能。 2探究第二步同时提出以下问题： (1)心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推出有什么功能？ (2)从心脏壁的薄厚来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？(3)心脏的四个腔之间的关系是怎么样的？ (4)在心房与心室之间、心室与动脉之间有哪些特殊结构？它们有什么作用？ 让学生带着问题进行探究实验，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。 3分组讨论： 教师深入到小组内，结合提出的问题，以谈话的方式与学生交流、并对学生讨论出的结果加以指导和更正。 4表达交流： 各组学生充分的表达和交流，训练学生的表达能力。并对五个问题中的难点问题加以适当解释说明。 5总结归纳： A、对教学重点的总结： 和学生一起，提炼结构与功能相适应的特点，先由学生自己总结，教师以评优方式选出优秀组，调动学生积极性，并对学生的总结内容加以评价和修正。然后教师明确指出： （1）心脏由心肌组成，围成四个腔，能产生有规律的收缩。 （2）心室壁比心房壁厚，能产生较大的动力将血液泵至全身。 （3）房室瓣和动脉瓣能防止血液倒流。 B、对探究结果的延伸 出示心脏工作的示意图，讲述心脏的工作原理。正是心脏自主地有规律地收缩和舒张，才得以发挥泵的能力，不断地将血液泵至全身。那么，血液在人体内是怎样进行循环流动的呢？下节课再来一起探讨。 6课堂练习 --最后给学生一个课题补充，让他们明白心率与脉搏之间的关系，进一步理解运动对心脏的影响。 --引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。 板书设计