人教版八年级上册《老王》课堂实录锋翼中学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版八年级上册《老王》课堂实录锋翼中学反思 《人教版八年级上册《老王》课堂实录锋翼中学反思》这是一篇八年级上册语文教案，作者写作这篇文章，正是想让所有的人都能关心倒霉的人，因为在社会中人人都是平等的，人人平等。师：上一节课上同学们经过认真的考虑，做出了非常精彩的发言。上一节课我们最后讨论的问题是：为什么作者每当想起老王，总觉得心上不安的？他哑着嗓子问我：“你还有钱吗？”几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对倒霉者的愧怍。首先我们明确谁是幸运的人？谁是倒霉的人？ 生（齐）：作者是幸运的人，老王是倒霉的人。 师板书：作者 幸运的人老王 倒霉的人那么作者为什么要以这一句结尾，这有什么作用？昨天已经安排了让同学们课后考虑，现在就请同学起来说说你的理解是怎样的？ 生１：作者所说的“幸运”和“倒霉运”实际上是指的作者自身和老王生活的一种对比，作者认为自身是幸运的，但是她没能很好的协助老王，所以作者感到很愧怍 生２；老师，我不同意他的看法，我觉得作者一家对老王是很好的，也一直在协助老王，作者感到愧怍是因为作者觉得对老王的协助还不够多，老王就去世了 生３；我觉得，作者是因为给了老王鸡蛋很香油的钱，觉得这种行为侮辱了老王，所以感到愧怍。 师：同学们的发言都很有道理，那么我们就来具体的分析，为什么作者要说自身是个“幸运的人”而老王是个“倒霉的人”呢？首先我们来看看文中是怎样描写老王的生活的。请同学们在书上勾画出具体的语句然后用自身的话总结出来。 （生勾画。） 生４：７６页第一段，“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车” 师：老王借以谋生的就是一辆破旧的三轮车，但是即使是这辆破旧的三轮车也是几经曲折。课文中是怎样描述的？ 生５：开始的时候，老王用三轮车拉客人，但是在书上７８页，又写到“后来载客的三轮车都取缔了。老王只好把三轮改为运货的平板三轮。” 师：这两处所写的都是老王的谋生手段，那么对老王生活的描写还有哪些呢？ 生６：“没有什么亲人” 师：从哪里看出他没什么亲人呢？ 生７：“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’，此外就没什么亲人” 师：他这样一为“没什么亲人”的人，住在什么地方呢？ 生（齐）：“几间塌败的小屋里” 师：这里说的是老王的居住条件，那么还有对老王生活的描写吗？ 生８：眼睛是瞎的 师：同学们找的都很到位，是仔细阅读课文的结果。同学们找出课文中对老王生活的描写，正是这些描写体现出了老王生活的一种状态‘苦’。 展示板书：靠一辆破旧的三轮车活命。 谋生手段“文革”期间载客的三轮被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 没什么亲人 苦 居住条件 住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂 生理缺陷 有一只眼睛是瞎的 师：老王是一位很苦的人，但这并没有影响作者与老王之间的交往，请同学们用自身的话说说老王与作者交往的片段有哪些？（板书，交往。） 生９：为老王送冰，比他的前任送的大一倍，冰价相等。 生１０：送默存去医院 生１１：不只是默存上医院，而且还不要钱。 师：不只不要钱，最后作者把钱交给老王，老王拿了钱后又怎样 生（齐）：他拿了钱却还不大放心。 师：还有与作者交往片段的叙述吗？ 生１１：在生病的时候给我送鸡蛋和香油。 师：同学们找的都很仔细，那么我们再来看看，从这些交往的片段中，反映出老王是个怎样的人呢？ 生１２：善良 生１３：老实 生１４：乐于助人 生１５：无私 生１６：讲义气 师：同学们总结的都很对，这些就是老王的性格特征。而老王的这些性格特征，最主要的正是从与作者的交往片段中所体现出来的。我们一起来看一下： 板书展示： 1、为作者送冰，车费减半老实厚道 2、送钱先生看病，不要钱，体现心地善良 拿了钱还不大放心。交往片段老王性格质朴仁义 3、去世前给作者送香油和鸡知恩必报 蛋，表示感谢。师：我们刚才说了，老王的生活可以用一个‘苦’字来概括，那么造成这些‘苦’的根原因是什么呢？ 生１７：因为他眼睛是瞎的，而且三轮车被取缔了。 师：很好，那么三轮车为什么会被取缔呢？文章开头说“连登三轮的都组织起来”，为什么要“组织”起来呢？ 生１８：组织起来可能是为了更好做生意，而且平安。 师：既然组织起来很好又平安，又为什么会被“取缔”呢？ （生考虑疑惑。） 师：我们无妨结合文章的背景来分析。当时是文化大革命时期，可以说当时的社会处在一种荒唐的状态，三轮车的起起落落可以反映出当时社会的一种状况，先是组织，再是取缔，像作者和她的丈夫这样杰出的学者，在当时也被认为是“反动学者”。 生１９：老师，那为什么作者还说自身是幸运的人呢？ 师：这个问题提的很好，这就要从作者的思想观点入手了。其实幸与倒霉包括很多的方面，如：天赋，生长，生理等。从这些看来，作者显然是比老王幸运的。我们无妨一起看看作者一家为老王做了哪些事？ 生２０：坐老王的