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魏旭语文：课程管理问题（贾勇指导）实施研究性学习课程管理应注意的问题 一、课程管理中应处理好几个关系 （一）处理好研究性学习的有序性和主动性之间的关 系 在“研究性学习”课程的实施过程中，鼓励学生的自主 选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位, 为其个性充分发挥创造空间，是研究性学习的重要目标。学校 制定的管理政策和制度在保证课程有序进行的同时，应有利 于学生创造性的发挥，要保证教师的作用表达在指导方面，而 不是限制或代替学生的作用。 （二）处理好研究性学习的计划性与生成性之间的关 系 “研究性学习”是开放性的课程，整体规划和周密设计, 才能保证课程的顺利开展。但“研究性学习”课程的计划性 不应限制其生成性，而应使生成性发挥得更具有方向性、更 富有成效。 （三）处理好研究性学习的体验性与创新性之间的关 系 “研究性学习”课程是以学生的直接经验或体验为基础 而开发和实施的，在研究性学习课程的管理中应重视对过程 的管理，力求使每一位学生在课程的学习中都有丰富而深刻 的体验，在此基础上鼓励学生创新，防止把研究性学习变成 “精英教育”。 二、课程管理中应注意的主要问题 学生在研究性学习过程中的正常教学时间内，经常要外 出走访调查、实践，面对局部行为自控能力比拟差的学生， 要完全放手让他们独立自主的开展研究性学习，意外事故的 发生是很难防止的，不少老师、家长非常担忧，尤其在我国