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初中班主任工作经验第3篇 时间飞逝，转眼又一个学年即将结束。我就这一学年班主任工作作如下总结。 一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如 兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。 那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？ 1、“关爱”后进生 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱” 倾注给后进生，给他们以更多的关心，更多的投入。在班集体中，我总精心营造 一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们 感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参加班级管理，让他们在管 理中克服自身不良的行为习惯。 我班是初三毕业班，对于平常作业是不成问题的，但对于每次考试出来，仍 有许多成绩很差的学生。这个阶段学生的普遍特点是：自我和独立意识增强，希 望得到别人的认可与尊重，容易产生自我中心，敏感和对抗权威的意识强烈，同 时他们的可塑性强，对是非的判断比拟感性，仍然缺乏约束力和控制力，喜欢新 鲜刺激的事物，重视自己的自我形象与伙伴关系，也容易产生自我封闭与对抗心 理。他们中有的是本身又意志力薄弱，脆弱、敏感，遇到困难容易自暴自弃。所 以要教育和关爱后进生，就一定要走到他们的内心世界。 2、“严爱”优等生 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖， 被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们〃做学问得先 做人〃，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重 要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深 沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 我们的王校长说过：“细节决定胜败”这话用在优等生身上更加适合，所以 优等生要更加严爱，以到达更上一层楼! 3、“博爱”中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比拟稳定的心理状态，他们 既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班 级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又畏惧抛头露面。对这类学生我掌 握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊 重、理解、信任他们。 二、实施自我管理，培养管理能力 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形 成协力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制， 为学生设置多种职位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自 己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都依据班级的 实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不 断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次进展，促使学生通过自我教育、 自我调整而不断成长。 1、建立值日班干部制 按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工 作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，催促每一位同学做好自己的份内事, 记录班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养 了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 2、民主改选班干部 为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时 也能时时催促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学 中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举, 组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正 个人 和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长 管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。 3、事事落实到个人 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为 调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位 置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中 不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的 制度。它包含班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广 泛的参加过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在, 从而形成责任意识。 走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒 西歪。但我以为很自豪，因为这些，全是学生在班干部的领导下，自己做的，没 有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并非美观的东西，在他们眼里却是那 么美好，因为那是他们的杰作。 三、建立竞争机制，形成竞争气氛 让学生参加竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途