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人教版英语Unit7Section B 1a-1e课后 反思 我设计本节课力争体现三个意识：教材意识，课标意识和学生意识。 围绕这三个意识，从以下四个方面来设计这节课。 第一，衔接。力争做到中小衔接、教材前后衔接、本节课前后 环节间的衔接。课堂第一步热身环节，设计三个围绕数字的活动来做 到衔接。师生问候，小组以说出组号的形式与大家问好，读写已学数 字，中小自然对接。谈论吉祥数和忌讳数字，小组选择吉祥数，引出 礼物包——学习用品、食物、服装，做到教材前后衔接。通过谈论三 个礼物包，为最后拓展环节的编新对话做好信息的充足输入，从而体 现本节课环节间的自然衔接。 第二，整合。本节课力争做到教材整合和资源整合。教材包含 两方面内容：数字10到31的认读，一篇听力材料。围绕这两方面内 容，教材设置三个任务：会听说数字，学会询问价格，能听出文中的 主要信息和关键信息（谈到的服装和购买的服装）。围绕数字和购物， 我整合了用品、食物、服装等信息于游戏活动中，将所有数字都融于 情景对话中，最后将单纯的购买服装整合成购买学具和购买食物。每 个活动间的材料资源进行合理整合，力争反复用，高效用。 第三，梯度。力争体现目标的梯度性、活动的梯度性、知识的 梯度性、任务的梯度性。从知识目标向能力目标过度，活动间环环相 扣，由浅入深，由易到难，由简单到复杂，由单一到多元。主要体现 在听中活动和听后活动。听中活动，先听圈数字，然后听答问题，再 听后跟读，最后听后漏词填空。听后的两个活动，由机械替换操练过 度到自由的拓展运用。 第四，理念。整堂课的设计充分体现《新课标》倡导的人文性、 渐进性和交际性原则，最终达成培养学生综合语言运用能力的目标。 热身活动，通过谈论吉祥数和忌讳数字，体现《新课标》阐明的课程 性质的人文性——要有跨文化意识和国际视野。《新课程总目标》的 分级标准要求：了解中西文化差异，提高对中外文化异同的敏感性和 鉴别能力，尊重中西文化差异，提高跨交际能力。听后活动，通过对 目标语言的半开放的口语活动，突出《课标》强调的语言学习的实践 性和应用性，通过对目标语言的开放性的口语活动，体现《新课标》 对语言目标的分级标准所要求的“能用英语做事情”。遵循先听后说、 渐进性和持续性语言学习原则，通过半开放性和开放性操练活动，达 成《新课标》要求的“培养学生综合语言运用能力”的总目标。课堂 小结活动，让学生小结，响应《新课标》三级学习策略标准要求—— 对所学内容主动复习和归纳。作业布置，遵循语言学习的“先听说后 读写”原则。作业巩固和运用目标语言。通过板书设计，概括课堂重 难点，强化课堂识记功能，帮助学生总结课堂要点，从而养成及时巩 固所学的习惯，真正达到习得的效果。 尽管自己尽力合理有效地实施教学设计，但还是留下不少缺憾。 首先，整堂课的时间把握不够精准，前面热身环节耗时太长， 教师没有做到有效掌控，导致最后拓展部分草草收场，整堂课显得前 松后紧。其次，学生的思维跨度太大，由前面的幸运数字和忌讳数字 兴奋点，没有很好将学生思维顺利带入服装价格的问答。第三，对学 生知识储备，学情分析还是不够，导致学生操练目标语言困难。学生 还未学到Section A，直接过度到section B，学生接受信息有点困 难。第四，由于时间把握不好，前面信息输入不够，导致输出不够流 畅。 在日常的教学工作中，除了按《新课标》理念设计好每堂课外， 还要高效实施好设计，让教学设计指导教学课堂，真正达到培养学生 综合语言运用能力的目标。