水平四（八年级）体育《足球--左拨右扣变向运球过人》教学设计及教案.docxVIP

水平四左拨右扣变向运球过人教学设计 一、指导思想 本课以足球变向运球突破技能教学为主线，践行“以学生为主体”的课标理 念，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与积极性，使学生们在“乐中练，练中 学”，逐步提高足球基本技战术水平。教师通过讲解示范法、设置情境等教法， 引导学生进行合作、探究，以及竞赛、竞争学习，是他们在运动中到达学会学习、 学会合作，并做到左拨右扣（右拨左扣）技巧的动作连贯、衔接自然，从而感受 到运动的乐趣和成功的喜悦。 二、教学对象分析 本课教学对象是八年级3班学生，17名男生，13名女生。 他们运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比拟好，组织纪律性和集 体荣誉感很强，有比拟强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的 创造能力和自学能力。足球是他们所喜爱的一项运动，但对单个技术的掌握并不 好，他们通过一年多的足球学习，已具有一定的足球学习的基础，基本掌握了熟 悉球性的练习方法、运球、传接球的技术和一些简单的战术，足球变向运球突破 技能是学生们的学习需求，因此，教师通过合作和辅助练习设计，力求调动学生 的参与的热情，让其积极参与到足球技术的教学中来，充分发挥自己的主观能动 性，以到达目标达成最大化。 本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新 颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力, 充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 三、教材分析 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动工程， 具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思 想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的必修内容。足球运动由于技 术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大初中学生喜爱。通过足球运动, 可以开展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动 作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、 果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一 项有很高锻炼价值的运动工程。 本课教学内容是足球运动中的学习左拨右扣运球过人。拨扣球技术是足球运 动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成局部，所以我们必须高度重视 学习和掌握这一技术。运球突破的方法千变万化，本节课主要引导学生灵活地运 用左拨右扣（或者右拨左扣）变向技巧形成突破。扣球、拨球均是足球运动中最 常运用的个人技巧，将扣球与拨球技巧快速有效的衔接运用能到达更加快速、灵 活的效果，使防守者更加难以防范。变向中身体重心的突然变向，是学生掌握该 项技巧形成突破的关键。 本次课是足球左拨右扣运球过人技术模块中的第1次课。学生们在之前已经 学习了熟悉球性练习方法、踢球技术、直线运球、原地传接球、扣、拨球技术， 简单的局部战术也有所掌握，为本单元学习打下了良好的基础。 四、教学重点、难点 重点：扣球与拨球的衔接。 难点：身体重心迅速的随球路线移动。 五、主要教学策略与方法 本课以学生合作学习、探究学习为主线，充分发挥学生在学习中的主体作用。 通过异质同组下的骨干引领、集体协作、共同探究、互帮互学，促进学生对战术 方法与原理的理解，开展学生的身体机能、提高学生的学习能力。在教法上，着 重于持球队员突破摆脱。在遇到防守等阻击时，能利用扣拨变向的技巧突破防守， 及时准确地把球传给空切和有利位置的无球队员或者射门；而本方无球队员那么把 握时机，进行策应，完成简单的突破分球战术配合。在学法指导上重点引导学生 在实践中集体协作、共同探究。 1、依据学生已有知识技能储藏，采用播放“全球精彩运球突破”的精彩视 频，激发学生自主的的学习热情，在轻松得气氛中进行热身活动，指导学生进行 专项准备，提升学生灵敏、反响、协调能力。 2、教师牢牢抓住运动主线，关注个体差异与共同开展。根据学生技术、技 能水平的不同，异质同组，分组教学，创设合作与探究学习气氛，发挥教师的主 导作用和体育骨干的引领作用，引导学生集体协作、共同探究、互帮互学，让学 生在合作与探究中理解左拨右扣（右拨左扣）变向突破的技巧及原理，懂得在其 实战使用价值。采用异质同组教学形式，将技能较强且具有组织指导能力的骨干 分到各组，骨干的作用可以得到充分的发挥，有利于组织讨论、进行小组探究， 提高合作、探究学习能力。 3、素质练习作为辅助教材.，一方面力求一物多用，另一方面通过逐步提高 难度的俯卧撑练习，让学生在不断的挑战中提高上肢力量，身心得到全面锻炼。 4、由于本课学生身体活动有较大负荷，采用拍打、抖动、呼吸调整的全身 放松练习，让学生减缓疲劳，放松身心。 5、通过自评、互评和教师点评等手段，提高学生的自我认识能力，树立自 信。 6、在整个练习中学生每人一球，充分