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小学一年级语文教案及练习题1.小学一年级语文教案 一、探究学法 1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同学们一定有了自 己的经验,今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。 学生建议： (1)先做自己喜欢的题目。 (2)四人小组合作学习。 (3)可以读一读再演一演。 (4)请小组长抽查。 (5)先自己学，再小组讨论。 2、小组讨论，你们小组最喜欢哪一题，说说你们打算怎么来学。 (1)小组讨论。 (2)提出建议。 (3)老师建议。 ①每个小组可以选自己喜欢的题目先做。 ②在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考，遇到困难的 时候提出来。 ③每个同学都要发表自己的意见。 ④可以根据自己的理解来学习，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。 文内容。 ④仍然按照“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么”的句式， 说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。 5、按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。 ①学生自学。 ②检查自学效果。 （指名读课文，能够读出语气。）说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。 联系生活实际想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向 盘掌握汽车的方向一样。）③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。 6、学习第6自然段和第7自然段。 ①老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到， 心里十分难过，后来怎样呢？ ②指名读第6、7这两个自然段。 想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气。） 妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴 了。小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？ （小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗读这两段。） 7、小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段。 ①指名读这一段： 操作活动投影片，演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。通过演 示让学生理解“一挣”这个词。 8、学习第2自然段。 小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？（齐读第2自然段。）三、看板书总结课文内容。 四、巩固延伸查找动物尾巴的妙用 五、课堂练习：请同学帮你听写8个词语4.小学一年级语文练习题 一、基础过关.抄写 平、生、千、门.注音 满（）雪（） 轻（）言（） 语（）二、综合训练 .写出带有雪、门的词语三个雪： H： .用以下词语造句。 门□: 语言： 下雪： 三、拓展应用咏鹅 唐骆宾王鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 .《咏鹅》一诗中写鹅游水嬉戏的情景： .哪两个动词生动地表现了鹅几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象？ .首句连用三个“鹅”字，表达了诗人之情。 .《咏鹅》的作者是,与、、被人们称为“初唐四杰”。 .小学一年级语文练习题1、照样子填词。 例：一（块）石头 高（低）（可爱）的孩子一（）诗 快（）（）的泉水 一（）大鱼 远（）（）的月亮2、把句子写完整。 （1）要下雨了，小鱼 O是一对好朋友。 （3）我爱 o已经 o 3、用下面的词组成句子，再写下来，加上标点。 （1）妈妈奶奶吃请苹果（2）山水画毛小波太美了的 （3）小蝌蚪游来游去湖水里在清清的快活地4、按课文内容填空。 （1）小壁虎向（）、（）和（）借尾巴，尾巴没借着，自己又 长出了一条（）。 （2）牧童骑（），歌声振林翻。意欲捕鸣蝉，忽然（）。 （3）（）荷（）露尖尖角，（）蜻蜓（）。 （4）《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂 在夏天的天空，()的太阳送给()，()的太阳照亮冬天，()是 个多彩的季节，所以要画个()的太阳。 二、自主学习分小组讨论。 小组长组织学习，教师巡回指导。 三、重点指导1、读读说说。 (1)小组汇报，你们是怎样学习这一题的。 (2)读一读你填的句子。 (3)老师指导。 ①理解题目意思②读句子，读出问句的语气。 ③通过仔细听来判断他说得对不对。 ④判断：这样填对不对。 2、我会认。 (1)小组汇报，你们是怎么学的。 (2)出示生字卡片，检查学习情况。 (3)拓展： ①你知道有这些偏旁的字还有哪些？ ②你还知道哪些偏旁？你能说出有这些偏旁的字吗？ 3、我会读。 (1)有感情地朗读这首儿歌。 (2)说说你是用什么方法来学的。 (3)看图(蓝天、白天、草地、河流)，感受大自然的美景。 (4)配乐朗读，在读的过程中有所感悟。 2.小学一年级语文教案【教学目标】 1、知识与能力：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法， 初步了解多义词，积累词语。 2、过程与方法：合作练习3、情感态度价值观：培养学生善于动脑的好习惯。 【教材分析】 “我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减 一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有 “张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一 字多义。日积月累这里包含三个内容：“我会读”要