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实践教育教学总结报告5篇.实践教育教学总结报告 小学综合实践活动课会生活相联系，既是现代社会开展的要求，同时也是现 代教育思路指导下的产物，要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生 活密切联系起来，小学综合实践课堂教学回归生活和社会，目的就是让学生参与 社会生活使学生所拥有的经验尽量丰富，在现代中不知不觉渗入未来，以改变过 去那种与社会生活相脱离的教育灌输。 首先，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。 小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生 的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，全面实施教育, 引领学生走出校门，走进社会，在家庭，社会开展丰富多彩的活动，用自己的眼 睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活动的 组织形式有特色，通过各种体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得快 乐和愉悦，也获得开展。如：在《神奇的叶子》这一课，引导学生，从身边的事 物入手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步与开展给人们的生活带 来的积极影响，通过简单的观察，探究和资料的能力，学会讨论与合作，从而让 学生们在自主的学习中了解了鱼的情况。 其次，要注重生活时空的多元化，实现学生乐学的需要。 小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生 的活动和交往为线路，构建学校，家庭，社会三维的活动网络，实施全面教育, 因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与 学生的距离，为学社会的知行统一搭起一库桥梁。在教《怎样进行观察》这一课， 可以让学生去走一走，看一看，找一找，真实去感触一下昆虫的世界，这毫无疑 问比书上的描述更有说服力。 最后，要发挥时间上的近距离效应，实验学生生活中的教学。 教育应该在种种生活中进行，从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经 历，实践和创造注重向生活的回归，因此，理论联系实际是小学综合实践课的最 大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适 合引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。 总之，小学综合实践课先有系统性的知识，教学是不够的，学校现实生活中 的各种生活事件随时发生，应回归社会与生活，是立足于以人为本，以学生为本 的主体性思想，立足于课内外结合，课堂与生活，与社会联系，促进知情意行统 一的整体性思想。 .实践教育教学总结报告 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切 联系学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的实践性课程。 本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题， 围绕这个主题文明开展了一系列的活动，本学期的主线为：孝敬教育从身边小事 做起，并穿插一些短线活动。让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关 注社会生活。学生通过交流，与同学们提供劳动成果，在交流、汇报中学会了赞 美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社 会实践，培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方 面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。下面我就本学期的长线谈谈自己的 一些做法和感受。 作为一名人民教师，尤其小学教师，我们深知小学生的道德教育的重要性, 而道德教育的理论效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻认识孝敬教育贵在行 动之后，我们决定“从我做起，狠抓教学，认真实践”。理论联系实际，“学中做”, “知行合一”，是孝敬教育的出发点和落脚点。学生只“知孝”而不“行孝”，或 对别人有“劝孝”之言，而于己无“尽孝”之行，就难以到达通过“孝敬教育” 实现自我道德修养的目的。由此，我们精心设计和组织了一系列富有开创性和时 代精神的孝敬教育活动，有效地激发了学生孝亲敬长的主动性，收到良好的教育 效果。 我们在学生中进行调查，了解学生基本状况。然后，对调查结果进行分析和 总结，初步设计出了活动实施方案。经过调查我们发现很多同学对父母为自己安 排的补习和对自己的教诲不但不理解，还非常的怨恨，他们觉得父母很唠叨，很 罗嗦，很烦人。而当老师问起家长的意见的时候，家长也非常地无奈和无助，甚 至是伤心，他们很多人表示自己也只能将自己的期望寄托在孩子长大以后，他们 相信当孩子长大成人了，也就能理解他们现在的做法了。听着家长们的叹息，回 想起自己孩子小学阶段以及初中时候的叛逆，我深深地感觉到这次活动的开展就 似一场及时雨。在我们的解释和劝慰中，父母们带着质疑参加我们的活动。同时 我们发动学生积极参与，做活动的指导老师开展了：《今天我当家》、《陪父母上 班》、《听妈妈讲那过去的故事》、《“母亲节”为妈妈献上一份孝心为妈妈做一张 贺卡、替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚》等活动，要求学生根据