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精读细品重推敲积累运用巧创新 关于古诗文教学的几点感悟 古诗文是中国文学史上一颗璀璨的明珠，它语言优美、音调和谐、意象丰富、 意境深远，千百年来传唱不衰。我们如何才能让学生领略古诗文的神韵，感受作 者细腻的情怀，提供作者独特的人生感悟呢？我认为，诵读、品析和创新是非常 重要的。 一、 声情并茂，反复吟诵，读出古诗文之韵 诵读是我国语文学习的传统方法之一。“文章不厌百回读，熟读深思子自知: 韵味是从读中得来，兴趣是在读中产生，语感是在读中积累，素养是在读中培养 的。 （一）读准字音，读出节奏，感受音韵美。 在初读课文之前，学生要通过预习掌握生字读音，解决疑难生词，初读诗文 时要读准字音，读出节奏。仇冬梅老师在讲授《智子疑邻》时，用略去标点的形 式让学生诵读，能更好的让学生感受古诗文的节奏美。 要重视范读。范读，可以是老师亲自范读或录音范读，在范读中应充分发挥 教师的主导作用，对学生古诗文的重音、停顿、节奏等作必要的点拔。试想，在 古筝音乐悠长的伴奏声中，感情真挚地诵读唐朝诗人王维的作品《渭城曲》，将 把学生引进一种怎样的境界一一细雨绵绵，柳色青青，友人送别，离情依依…… 学生会在这优美的境界中感受到古诗文的节奏美、音乐美。 （二）理解文意，个性诵读，体验情韵美。 古诗文的语言比现代汉语含蓄简洁，甚至在表达方式上也有一定的差异，所 以理解了文意才能读懂感情。在课堂上，要注重学生的主体活