初四语文教学计划.docxVIP

一、课程标准和教材分析 以《语文课程标准》以及我省制订的《语文考试说明》为指针，把提升学生 的语文素养作为宗旨。复习以纲为纲，以本为本，由点到线，从而形成知识网 络，到达掌握知识、运用知识、提高能力的目的。本学期的教学任务比拟繁重, 而且时间非常紧。需要在四个月的时间内复习初中1—8册的课本和各项专项练 习，包括生字、诗词、课内外古文、现代文、作文和口语交际。 二、学生基本情况分析 本级学生基础比拟薄弱，阅读和写作能力都不太出色，最严重的是偏科现 象突出，语文能力出众的学生几乎没有，所以需要老师下大力气去个别辅导。 三、学期目标任务 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解, 强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问 题的能力。 ㈠、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放 性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。 ㈡、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实 生活之间的联系为主。 ㈢、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅 读。 ㈣、强化写作训练，进行作文储藏，了解考场作文的技巧。 力争在今年的中考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。 四、德育渗透计划措施 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言 文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养 创新精神和创造能力，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高 学生的文化品位。开展健康个性，逐步形成健全人格。 五、减负计划措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1.根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并催促为实现目 标切实地进行刻苦学习. 2、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必 须掌握的基本的东西. .从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认 识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 .要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学 习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。 .实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 六、提高教学质量的具体措施 上学期初三调研反映出来很多问题，比方基础知识掌握不牢固，阅读能力 不强，有待进一步提高，名著题普遍得分不高，特制定如下具体措施： ㈠、基础知识及运用复习1、诗词赏析题应对方略 诗词赏析是新课程理念的集中表达，它将突破过去学生只知死记硬背，甚至突 击以便得分的局限，有助于促进日常文言诗歌教学的有效性，有助于学生继承 祖国文化遗产。复习文言诗歌时，可从以下几方面入手： 鉴赏字词：可关注比拟重要的动词，关注修饰词、叠词、表示色彩等表现力较 强的词，以及某些虚词。如《江城子。密州出猎》中“老夫聊发少年狂”的“狂” 字，统摄了全词的精神。 品鉴思想情感：古诗词中常见的思想情感有忧国伤时、建功报国、思乡怀人、 寄情山水等，可稍作分析、归纳。 赏析表达技巧：（1）表达方式：古诗中主要运用表达、描写、议论、抒情四种 方式，其中描写、抒情是考查的重点，具体呈现的方式有直抒胸臆、借景抒情、 情景交融等。（2）结构形式：古诗的结构形式，常见的有先总后分，首尾照应、 层层深入、卒章显志、先景后情等。（3）修辞手法：比喻、拟人、夸张、比照、 反复、对偶等。 （4）表现手法：托物言志、借古讽今、用典、象征、欲扬先抑、以小见大、 动静结合、虚实相生等。 2、古诗文默写题应对方略 古诗文默写分文言文和文言诗词曲两局部。与过去相比，文言诗词曲的篇 目数增加了很多，复习时可从以下两方面入手： 背正确：将所有要背诵的内容整理、分解，以方便集中背诵；在基本能够背诵 的前提下，按照记忆遗忘规律，隔一段时间反复巩固，切不可临时抱佛脚。 写正确：学生以前后文填空的形式默写古诗文时，往往会犯四种错误：丢字落 句、张冠李戴、前后颠倒、写错别字，对此要做到背与写相结合，尤其是一些 较复杂的容易写错的字，要看清结构、做好标记、反复默写、格外注意；要关 注古诗文中的主旨句（中心句）、千古名句及表现力丰富的句子。 3、虚词注释应对方略 复习中应把虚词放在具体语言环境中去辨识和理解。由于考试中虚词的考查 可能较多会采用选择题形式，所以要注意这些词在课内文言文中出现过的义项 归类和整理，以方便记忆和掌握。 4、基础知识积累应对方略 语文基础知识考查的知识点和能力面可能将包括字的音、形、义，词语的 搭配和使用，标点符号的使用，修改病句并说明理由，修辞手法的辨析和使用， 句式的判断和使用，涉及短语及句子结构方式仿写等等。教师可以为学生提供 一些易错知识点，在题型设计上有选择地参考外省市相同学段试题以资借