信息技术支持的导入环节优化.docxVIP

信息技术支持的导入环节优化 第一步：设计前的分析本课的名称：“观察物体” 本课的教学目标与教学内容： 教学目标.让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 .通过观察实物，能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位 置关系和形状。 .通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。 教学内容：人教版五年级数学上册第三单元“观察物体”第一课时请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 本节课是五年级上册数学第三单元的内容，重点是帮助学生构建初步的空间想象力和 思维能力。在导入环节，先让学生猜谜语，激发学生的学习兴趣，接着出示PPT课件，展示 苏轼的“题西林壁”，图文结合，直观形象，使学生展开想象，开拓学生视野，更深刻的理 解观察角度不同，看到的景色自然不同。然后转入对物体、对立体图形的观察。导入简单形 象，紧扣所学内容，过渡自然。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的 信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面,链接相应的文档）呈现在下表中。 出示ppt, 出示ppt,图文并茂，引发学生想象。 导入语［信息技术支持 师：同学们，我们来 猜一个谜语：“左一 片、右一片，摸得着, 看不见，是什么呢？ （耳朵）为什 么能看见别人的耳 朵，却看不见自己的 耳朵呢？（因为我们 观察的角度不一样） 师：（出示第一张课 件）同学们学过这首 诗吗？ ”（苏轼的“题 西林壁”）横看成岭 侧成峰，远近高低各 不同”是什么意思？